新課改的提出，對我們教育工作者而言是一場嚴峻的教學挑戰。在小學語文教學中需要教師們針對課型及學生實際有的放矢的創設一些教學情境來提高教學效果。本人在近幾年的教學實踐中，一直試圖從改善教學情境方面入手，提高語文教學效率。
現就如何創設有效的小學語文教學情境，提高課堂教學效率，粗淺地談一下我在教學實踐中經常運用到的一些方法。
一、結合生活實際展現情境
所謂聯絡生活實際展現情境，就是把教材中所寫的生活與學生的生活，通過創設情境溝通起來，開啟學生的生活庫藏，強化他們的體驗，增進對文章的理解。古人讀書「虛心涵泳，切己體察」就是這個意思。
為拓寬學生作文視野，我是這樣想這樣做的：打破注重課內作文教學模式，著重引導學生向大自然索取材料，向周圍的生活要材料。為學生創設具體的生活情境，讓學生在生活中留心觀察，用情積累，在心中留下深刻的印象。
如：為了讓學生描寫出關於植物的作文，有目的、有計畫地帶領學生到野外觀察垂柳等，通過有意識地觀察，讓學生留心植物的花、葉、枝、果，既給學生留下了深刻印象，感情上也產生深刻的認識。在指導學生寫「一次科學的嘗試」時，親自帶領學生，開展科技模型設計，把實實在在的製作過程記下來，作為原始的寫作素材，這樣，孩子們在實踐中，感知科技的奧秘，萌生出愛科學的生活理念，進入課內，具體指導學生「言之有序」的表達，這種創設情境，把課內作文和課外作文相結合的方法，完全啟用了學生思維，引起了學生心靈的變化，學生的寫作水平提高指日可待。
二、運用實物演示情境
俗話說「：百聞不如一見。」這是人們認識客觀事物的一條規律。
一般知識性課文中涉及的物體，對小學生來說是陌生的。實物出示，可使兒童豁然領悟。如：
在教《詹天佑》一課時，其難點是讓學生感悟到他一顆火熱的愛國心和創新精神。了解詹天佑的「人字形」線路設計就難。我用簡筆畫，畫出崇山峻嶺之中的人字形路線，用硬紙片做一列兩個車頭的火車，我邊講邊演示，再讓學生演示，火車沿著「人字形」鐵路行駛到拐彎處，再改變車頭行駛方向，原來拉的車頭就推。
情境是呈現動態的，雖是模擬，但活靈活現，學生理解了「人字形」線路設計的妙處，突破教材難點，學生感受到了詹天佑的創新精神。
如何創設有效課堂教學情境
隨著素質教育的全面推進，課堂教育以育人為目的，培養德才兼備的人才已成為歷史發展的必然。因此，營造良好的教學氛圍 激發學生的好奇心 誘發學生的創新思維應成為每位教師駕馭課堂提高教學質量的關鍵。創設巧妙有趣的課堂情境，以情激趣，以趣啟智，智趣並育，和諧發展，才能充分實現物理課堂素質教育目標，才能培養學生...
如何在課堂教學中創設有效的問題情境
關注學生認知水平，從生活實際出發創設情境。數學課程標準 在課程實施建議中明確指出 數學教學是數學活動的教學，是師生之間 學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的...
如何創設良好的語文課堂氣氛
作者 郭曉光 中國教育與教學研究 2013年第05期課堂氣氛是指在課堂教學中教師與學生所呈現的一種心理狀態，直接關係到教師的教學效果和學生學習效率。在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念 教學方式 教學手段等都影響著課堂教學氣氛。那麼，如何營造良好的語...