作者：文學禹
**：《教育與職業·理論版》2023年第06期
［摘要］大學生職業生涯規劃是通過大學生的自我認識、自我肯定、自我成長，最終達到自我實現的個人發展過程。文章在闡述大學生就業與職業生涯規劃的內在聯絡及大學生職業生涯規劃意義的基礎上，分析了我國高校大學生職業生涯規劃中存在的主要問題及原因，並提出了相應的對策和建議。
［關鍵詞］大學生職業生涯規劃就業形勢
［作者簡介］文學禹（1970- ），男，湖南衡山人，湖南環境生物職業技術學院思想政治理論課教研部主任，副教授，碩士，研究方向為學生思想政治教育。（湖南衡陽421005）
［課題專案］本文系2023年度湖南省高校思想政治教育課題「高職院校大學生就業工作中的思想政治教育研究」的研究成果之一。（課題編號：08c48）
［中圖分類號］g647 ［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2009）09-0086-02
隨著我國高等教育管理體制改革的深化和畢業生就業方式的轉變，大學生面臨著越來越激烈的就業競爭，就業形勢也越來越嚴峻。如何提高大學生就業的競爭力及其綜合素質成為社會關注的焦點，大學生職業生涯規劃也逐步受到重視。
一、大學生就業與職業生涯規劃的聯絡
現階段我國大學生就業難的問題，原因是多方面的，其核心不在於缺少需求，而在於「人、職」無法實現良好的匹配。根據個性與職業匹配的相關理論，大學生就業前至少需要做好兩項工作：一是正確評估自己，了解自己的性格、興趣愛好、能力等；二是對職業進行研究，進行職業環境分析，了解職業現狀、職業要求、發展趨勢等資訊。
在此基礎上進行個人因素與職業因素的匹配，調整個人的就業期望值，實現性格與職業、興趣愛好與職業、能力與職業以及職業性向與職業型別的匹配。大學生正處於職業探索和職業準備階段，具有很強的可塑性，興趣可以培養，性格可以完善，能力可以提高，潛能可以挖掘。因此，在學校管理中，指導學生正確進行自我評估和職業評估，明確職業目標，促使其全面提高自身，實現動態持續的「人、職」匹配，成為學生成功就業的關鍵。
實踐證明，在大學期間進行了職業生涯規劃的學生，相對而言更容易成功就業。通過對個人職業生涯的合理規劃，能在了解自我的基礎上，確定適合自己的職業方向和目標，並制訂相應的計畫，為個人走向職業成功提供有效途徑。通過職業生涯規劃，有利於大學生加強對自身的認識和了解，找出自己感興趣的領域以及自己的優勢，明確融入社會的起點，確定人生的奮鬥目標，使學生從「要我學」變為「我要學」，大大增強學習積極性，為成功就業打下良好的基礎，從而有效緩減大學生就業過程中的供求結構性失衡。
二、大學生職業生涯規劃的意義
（一）職業生涯規劃對學生個體成長的意義
首先，職業生涯規劃可以幫助其明確大學階段的發展方向和目標。職業生涯規劃設計作為貫穿大學生整個大學階段乃至畢業後發展方向和目標的一種設計，需要從入學開始進行。其次，職業生涯規劃有助於克服大學生擇業過程中的一些誤區。
如有的大學生片面追求高工資、高待遇，忽視專業能力水平和專業需求，忽視單位發展潛力和個體發展前景；有的大學生嚮往大城市、發達城市和東部沿海地區，不願意到中小城市、發展中城市和中西部地區建功立業；更有一些大學生對自己的能力估計不準確，不能對自己進行正確定位，擇業時片面求高求好，致使難以找到合適的工作。最後，大學生職業生涯規劃可以發掘潛能，提公升大學生自身的競爭力。在了解和認識自身之後，大學生可以運用科學的方法，採取可行的步驟和措施，有針對性地學習，參加各種培訓和實踐，培養和鍛鍊自己的能力，充分發揮個人長處，努力克服弱點，挖掘潛能。
（二）職業生涯規劃對於學校發展的意義
首先，職業生涯規劃有利於推進高校教育教學的改革。在對大學生進行職業生涯規劃指導的過程中，學校開始關注市場變化，並據此培養市場急需的人才，適時調整教育教學內容和課程結構。其次，職業生涯規劃有利於高校就業指導工作的順利開展。
通過職業生涯規劃，大學生可以早日明確方向和目標，調動學習積極性，充分挖掘潛能，提高就業競爭力，從而減輕高校就業指導工作的難度，促進就業指導工作的順利開展。再次，職業生涯規劃有利於提高高校的就業率，從而有利於提公升學校的知名度。最後，成功的職業生涯規劃將使畢業生合理定位職業，正確認識社會競爭和自身的社會價值，順利解決就業問題，從而促進社會的發展和進步。
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