做人民滿意教師的演講稿——
做乙個與學生一起成長的人
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。
教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己「充電」，才能擁有源源不斷的「活水」，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成角色轉換，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什麼意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示範課，讓我們模仿就可以了。因為初登講台，不懂得什麼教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什麼、講多少，所以特別希望老教師給乙個明確的、具體的、能「立竿見影」的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心裡就沒有底。
這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課後練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕鬆，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學生乾脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。
這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什麼效果卻差這麼多？
教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是乙個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取捨。別人的教案和課例，只能作為乙個參考，教學還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學生，他們的授課計畫總是以學生為中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，並能準備好一套或幾套解決方案；他們善於調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯絡，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕鬆，掌握起來也不感到困難。
而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節課我的第一句話通常是：「這節課我們繼續學習新課。」完全顧及不到新舊知識的關聯；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什麼新方法、新手段、新角度。
通過對比，我終於明白，幹工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無「心」可用。
要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。
帶著這樣的認識，我開始如飢似渴地投入到學習中去。我首先通讀了初中三年英語專業的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前後知識的關聯；讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象開啟了一扇大門，我不敢說我已經邁進了英語王國的門檻，但我真實地領略到了英語之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。
這一切都是因為我長進了——在教的過程中，我先學，我和學生們一起成長了！
有人說：經驗+反思=成長。我的成長體驗就是不斷地學習。
學習的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鑽研，用心備課；上課時更要用心，——用心講解，用心觀察學生的掌握情況；課後也要用心——用心回顧課堂教學的每乙個細節，及時總結得失，修正教學思路，寫好授課後記，把教學過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧型之光、學生之見，正是這看似平常卻給人深省的課後小記，能幫助我們經常梳理自己的課堂教學，調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，提高自己駕馭課堂教學的能力，促使自己獲得經驗、探索新路、嘗試向科研型教師方向發展。
我們不能決定生命的長度，但可以擴充套件它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。乙個人怎樣看待、設想、規劃自己的人生，他就將會擁有乙個什麼樣的人生。美國著名作家弗格森說：
「每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開啟這扇門。」教師的成長之門只能由教師自己開啟，別人是無能為力的。讓我們自己開啟書本，開啟自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧。
做與學生一起成長的人
讀書，做乙個與學生一起成長的人 讀書與教師專業成長 有人說 經驗 反思 成長。我的成長體驗就是不斷地學習。學習的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作 上課前要用心，用心鑽研，用心備課 上課時更要用心，用心講解，用心觀察學生的掌握情況 課後也要用心 用心回顧課堂教學的每乙個細節，及時總結...
與學生一起成長
乙個新學期又開始了，我抱著新的面貌 新的氣象 新的渴望，迎來了乙個所謂的口碑不太好的班級，我是有足夠的信心能夠把這個班教好的。於是，我早早的來到教室，同學們一見到我，混亂的場面嘎然停止，接下來的便是竊竊私語聲，我想第一堂課要威嚴並施吧，結果一堂課下來，效果還是比較好的，我比較滿意。但接下來的幾堂課卻...
與學生一起成長
猶記得一年前，我懷著憧憬之情踏入正陽小學南校區的大門，望著一棟棟巍然聳立的教學樓 一間間寬敞明亮的教室，我的心情無比激動。這便開始了我的教師之旅。經過近一年的工作，我發現課堂紀律是保證教學順利進行的必要前提。在開學之初，我就給他們立下了規矩 不准在課堂上吃零食 聽課要坐端正 舉手發言應注意姿勢等。可...