女兒上一年級了，伴隨她日漸長大，我也收穫著反思和快樂。
記得女兒快上小學時，我曾猶豫、惶恐，怕女兒落在同學後面，給孩子報學前教育班，逼著孩子學拼音、學寫字、學心演算法。女兒入學後我才了解到，現在學校教育和我們那個年代不同了，已經不再是「胡吃海塞」、題海戰術了。現在女兒普通話標準、語言表達用詞豐富，個性也成熟了很多，看著她健康快樂的成長，我打心底輕鬆起來。
女兒用詞豐富準確令我佩服。
生本教育的一大特色，就是讓學生通過大量的閱讀來拓展知識面和提高語言表達能力。在老師的引導下，我女兒很喜歡閱讀，積極地背《三字經》《小學生必背古詩》，看《民間故事》《伊索寓言》《十萬個為什麼》等等。閱讀給她帶來了極大的快樂，也激發了她強烈的好奇心。
書也成了她很好的朋友。閱讀之後，她還喜歡與家長分享書裡的故事情節或其中的角色，有時諸如「喜洋洋與灰太狼哪乙個更聰明？」的問題還會引起全家大討論。
正是大量閱讀，她的詞彙逐漸豐富起來，用詞也越來越準確。略舉兩例：有一次，女兒帶我去「冬雨手工坊」。
裡面陳列著各種各樣的手工藝品，很精緻也很創意。我對她說：「這些東西好漂亮！
做這些東西的人是不是好厲害？」這時，她很認真地跟我說：「不是厲害，是心靈手巧。
」還有一次，我們見鄰居在垃圾桶裡找東西，原來是洗菜盆的蓋子可能被連同垃圾扔到這裡來了。我看到桶裡挺多垃圾的，我就隨口說了一句「挺難找的」，這時我女兒竟然冒出一句：「就像大海撈針一樣。
」這樣的例子還真不少，呵呵，小傢伙！
女兒幫我改正了錯別字。
女兒的語文作業常常要做「生字家聽」，也就是家長讀給小孩聽寫。有一天的作業內容有「害」字。我檢查的時候，我說寫錯了，「那一豎不能出頭」。
她看了看我，就乖乖的改了過來。我也沒當回事，錯了那當然要改啦。可是，作業之後她竟然拿著語文書對我說：
「媽媽，你錯了，『害』的一豎就是要出頭連著『口』的，書上都是這樣的。」我一驚：「不會吧，那肯定是書上錯了。
」她說：「那就查查字典吧。」結果是我錯了，真慚愧！
30多年了，原來我這個字一直都寫錯了。還有，女兒還發現「親暱」的「暱」字，在語文書上讀「ní」而字典上讀「nì」，我不知道哪個對，只有讓她請教老師了。
有人說：「謬誤重複一千遍就會變成真理」，其實不然，只是謬誤被發現的機會還沒到而已。更重要的是，上了一年級的女兒「善於觀察，敢於質疑」的品質是何等的難能可貴。
女兒的懂事讓我欣慰。
上了小學，小孩真是一天乙個樣。雖然還是會任性、辦事拖拉，還是會吃飯慢，但這些壞毛病出現的頻率已經在慢慢變小了，隨之而來的，是更講禮貌、更熱愛勞動、更懂事了。她的變化令我欣慰。
記得乙個晚上，吃完飯出來散步，我倆有說有笑走在德馨園的廣場上。女兒問：「媽媽，你帶錢了嗎？
」「帶了」「哦。我想要兩本書和乙個資料夾，行嗎？」「行！
」我爽快的答應了。我倆來到書店，她很高興也很快就找到了想要買的書。由於書店沒有她要的資料夾，我們只好去其他地方買。
走出書店，女兒說：「媽媽，我好口渴。剛才我都忘了在家裡喝水了。
」 「哦，那我們就去買瓶水吧，或者牛奶也行。」「那還是算了，我們先買資料夾吧。等一下如果買水把錢用完了，就買不到資料夾了。
」她的回答完全出乎我的意料，原來小孩還有理財觀念，還知道輕重緩急呢。
孩子的成長，讓我對學校教育的認識也越來越認可。
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