日期：2023年11月7日
教師職業是一種極具社會意義的職業
首先，教師是人類文化的積極傳播者。人類要走向更高文明，必須首先繼承前人創造的優秀文化成果，而教師是「過去和未來之間的乙個活的環節」，對人類文化成果的繼承和發展起著橋梁和紐帶作用。
其次，教師是人類智慧型的積極開發者。教師在教育教學過程中不僅向學生傳遞人類已獲得的間接經驗，而且還通過自己的勞動，發展學生的智力，培養學生的能力（特別是創新能力）。
再次，教師是「經師」和「人師」的結合體。教師除了向學生傳授知識、開發學生智力和能力外，還用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導他們養成良好的行為習慣，從而使新的一代成為既有豐富的科學文化知識，能掌握一定的現代化勞動技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個性的德才兼備的人才。
最後，教師還是新知識、新技術的創造者。不容忽視的是，現代社會中的許多高等學校，既是教學中心，又是科研中心，許多教師集教學、科研於一身。他們的研究成果直接豐富人類的知識寶庫，創造著人類的精神文明和物質文明。
日期：2023年12月15日
教師職業道德的基本內容
熱愛祖國，忠於人民的教育事業
熱愛祖國，忠於人民的教育事業要求教師必須以高度的愛國主義精神去薰陶、教育、培養學生產生愛國主義之情，樹立報國之志，付諸報國之行；要求教師必須具有堅定的事業和較強的職業榮譽感，認識到自己所從事的職業是社會發展、人類進步不可缺少的職業；要求教師不為金錢所動，不為權勢所屈，甘為人梯，做辛勤的園丁，用自己的智慧型鑰匙去開啟學生踏入知識寶庫的大門，用自己的崇高品德和健全人格去塑造學生美好的心靈；還要求教師自覺急國家所急、人民所需，把自己的智慧型和才能無私地奉獻給人民的教育事業。
尊重自我，熱愛學生
尊重自我，是教師主體意識的覺醒，它要求消除教學活動和學術研討中的毫無主見、人云亦云、服從權威、缺乏探索與創新等不良現象；熱愛學生是教師對待自己的勞動物件的基本態度，也是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。烏申斯基曾說過：「如果教師要多方面來培養人，那麼他首先應該在多方面了解學生。
」團結協作，開拓創新
團結協作是教師對待其所屬的勞動集體的基本態度。教師勞動的複雜性和教育教學任務的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進取，而且還要有創新精神、開拓精神和革新精神。這種開拓創新的精神要求教師的言行即為求真知、付真行、育真人。
教師職業道德教材筆記
概述 原則 範疇 規範 培養 評價 第一章教師職業道德概述 第一節駕駛職業道德的內涵 一 職業與教師職業 1 職業的產生與含義 職業 就是在社會生活中，為了滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會承擔的具有一定社會職責義務的專門的業務和工作。為了適應培養人 教育人的需要，也就產生了教師職業。2 教...
教師職業道德學習總結與教師職業道德建設工作總結
教師職業道德學習總結 第一篇 教師職業道德學習總結 師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做 合格的教師 僅是最基本的職業境界，而做 人師 才是最高事業境界。在當前形勢下，學校教師隊伍強調以師德教育為主線，使廣大教師忠於人民教育事業，不斷提公升敬業奉獻精神，為人師...
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...