內容摘要：山區高中地理教育存在著與城鎮高中教育存在著明顯的不同，這裡的學生和教師都和城市裡面的教師和學生存在著差別。在山區高中地理教學過程中應該充分的利用教師的情感教育資源，來不斷的完善高中地理教育的內容。
另外還有就是山區地理教師應該因地制宜、因材施教才能夠達到新課標對於高中地理教學目標的要求。
關鍵詞：山區高中；地理教學；情感教育；作用探析
教學活動是教師的教與學生的學相互聯絡到一起的乙個互動的過程，這裡應該從兩個方面下功夫，乙個就是在教師的課堂教學上面做文章，另外乙個就是學生應該積極主動的配合教師的教學活動，這樣的教學活動才能夠充分的調動起來教師和學生的積極性。特別是在山區高中地理教學過程中，應該充分的重視地理教學中的情感教育的作用，本文就山區高中地理教學中的情感教育進行分析，給當前的山區高中地理教學提供了可供參考的意見和建議。
一、山區高中地理教學中情感教學的現狀分析
在當前的山區高中地理教學中，我們可以看到這樣的一些現實的情況是和當前的高中地理的新課程標準的要求是不相符合的，或者換種說法叫做沒有能夠達到高中地理新課標的教學目標的要求。在實際的山區地理教學過程中存在的問題就在於，首先就是教師在實際教學過程中所使用的情感教學的內容不夠豐富，另外就是山區高中教師為了完成高考任務根本就不存在著什麼情感式的教學，將自己的教學當成是一種任務完全沒有了所謂的快樂而言。教師在實際的教學過程中也不管學生是否能夠理解和掌握學生學習的情況，只要教師將這個地理課本上的知識給學生講到就達到了目的。
[1]其次就是山區高中地理教學中的教學裝置不能夠達到當前的高中地理新課標的要求，對於高中學生來說，地理是一門抽象性很強的課程，很多的內容學生只是從書本上得到知識，但是卻沒有能夠從實際的生活中認真的體會，這就要求學生能夠借助教學器材進行更加直觀的認識地理上的一些概念和知識，這乙個知識點是山區高中地理教學中乙個相當缺憾的地方。最後，山區高中地理教學還沒有轉變從應試教育到素質教學的觀念，這就給當前的高中地理教育帶來了思想上的阻礙，沒有能夠將高中地理教學目標更好的完成好。
二、情感教育在山區高中地理教學中的作用分析
情感教學在山區地理教學中的作用應該是有目共睹的，在日常教學過程中教師應該積極的來引導學生成為乙個溫順、謙虛、善於和其他人進行合作學習的學生，而不能夠讓學生成為乙個處處為自己著想，處處都能夠為自己的利益而靠前的學生。[2]在山區地理教學中更應該重視和關注學生的情感學習領域內的變化情況，這樣才能夠促進學生的地理知識方面的全面的發展。在教育中教師應該充實學生的學習興趣的激發、同時注重在現實教學中的教學藝術，使學生能夠快樂的學習，在心平氣和、心情愉快的情況下進行學習地理知識，這樣才能夠有效的促進學生對於地理知識的掌握。
高中階段作為人生中最美好的階段，同時也是學生的求知慾望最強烈、對知識的好奇心最有興趣的乙個階段，在這個階段中教師所發揮的作用尤為重要，因為這個階段中學生往往把教師當成了自己的知識上的偶像。教師應該培養自己豐富的情感意識，做到在各個方面都應該起到良好的模範和帶頭的作用。[3]教師在山區高中地理課堂上的一言一行都可能給今後學生的成長和發育帶來深刻的影響，更有甚者還可以直接影響到學生對於地理學科學習的情感以及個人性格和品質的姓曾。
因此山區地理教師應該在實際教學中不斷的培養自己的良好的情感，將自己的知識儲備成對於學生的熱愛和對教學工作的滿腔熱情。
鑑於山區高中地理教學中的特殊狀況，在教學過程中教師應該用生動幽默的語言來打動學生的興趣，同時以情感來激發學生學習高中地理的積極性，淡化學生為了高考而進行地理知識學習的目的。山區高中地理教師所面對的學生由於很多都是沒有出過山區的學生，在講、解世界上的地理事物、地理、地貌的過程中由於直接感知的教學工具太少，這就需要借助山區高中地理教師的通俗易懂、生動形象的教學語言將高中學生引入到地理世界當中去。[4]山區高中地理教師應該加強自身的修養，在教學過程中盡量的做到具有廣博的知識和豐富的地理知識的儲備。
這樣的山區高中地理教師在從事地理教學活動的時候一定能夠收到高中學生的歡迎，而且還能夠給高中學生帶來外面世界的資訊，這是山區高中地理教師情感教育發揮到最大的作用。
三、建立和諧的師生關係是情感教育的基礎，這有利於激發學生學習地理的積極性
山區高中地理教學存在的最大的乙個難點就是教師和學生之間很難建立起一種相對平等的師生關係，換言之也就是建立起和諧的師生關係。在地理教學中教師應該根據高中學生的心理特點在教學工程中創設問題情境，讓學生能夠在地理學習過程中掌握更多的地理知識，使這些地理知識成為高中學生儲備到大腦當中的自己的知識儲備。[5]伴隨著現代科技的不斷發展和進步，多**技術已經進入到課堂教學的領域中，教師應該根據實際的教學內容，製作出能夠體現出地理知識和地理風貌的內容出來。
讓學生能夠充分的感受到地理教學中的樂趣所在，讓學生在快樂中學習和掌握地理知識和地理概況。
另外建立和諧的師生關係是情感教育的基礎所在，這樣做的目的有利於促進地理教學的開展。[6]同時還能夠及時有效的建立起一種教師和學生之間輕鬆和諧的氛圍，讓學生和教師之間不再是貓和老鼠的關係，而是朋友式的關係，這樣才能夠促進山區地理教學在課堂教學上的公平和公正。
四、結束語
綜上所述，在山區高中地理教學中應該充分的重視情感教育在實際教學中的作用，教師和學生之間應該建立起相對和諧的一種師生關係，這樣不僅有利於學生良好的心理素質的形成，同時還能夠有利於調動學生學習地理的積極性。在實際的山區地理教學過程中教師應該根據各個區域的實際情況開展地理教學，促進高中地理教學的高標準、高質量的開展。
參考文獻：
[1].吳志軍.**高中地理教學的新思路.[j].中國科技資訊.2005(20)
[2].李剛,查良松.高中地理入門教學困難原因探析.[j].內江科技.2007(01)
[3].陳淑娟.情感教育在地理教學中的作用.[j].中國教育技術裝備.2009(13)
[4].艾群敏.**地理教學中的情感教育.[j].新課程(中學).2010(05)
[5].柯朝陽.談地理教學中的情感教育及其實施.[j].福建教育學院學報.2002(12)
[6].盛積鳳.改變教學模式，構建地理高效課堂.[j].現代閱讀(教育版).2011(24)
高中地理教學的反思
地理是一門綜合性很強 知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教於樂 另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極...
高中地理教學如何落實素質教育
各地理要素之間互相依存 互相制約，看似簡單的地理問題解決起來收多種因素的制約。教師在引導學生分析問題時，要全面思考各要素對問題的影響，全面思考問題。比如，在分析農業問題時，要綜合考慮氣候 地形 土壤 銷售市場 交通運輸 決策 本地農民的種植習慣 已有的農業經驗等因素，以及這些因素的發展和變化，作出科...
高中地理教學中關於德育教育的研究
我校農村學生比較多，普遍對大城市認識不深刻。因此在城市化一課裡，首先匯入例項，比如北京為什麼實行購車搖號制度，限制汽車的購買？為什麼實行單雙號制度？油價為何一漲再漲？通過一系列 展示我國目前城市發展中存在的問題，說明我國城市化速度在不斷加快，水平在不斷提高，從而引出本節課知識。讓學生明白世界城市化尤...