作者：陳官芝
**：《新課程·中旬》2023年第07期
摘要：隨著社會的進步與發展，人們越來越重視理論與實踐的關係，二者相輔相成，正確的理論對實踐有積極的指導作用，實踐是檢驗真理的唯一標準。高中生學習能力強，適應性強，現行的高中地理教材加強了理論聯絡實踐，為高中生提供了良好的學以致用的平台。
關鍵詞：高中地理教學；實踐；當地資源
隨著教育改革的不斷深入開展，傳統的教學方式已不能滿足當今社會的發展需要，人們越來越重視如何讓書本上的知識服務於日常生活，真正做到學以致用，而不是單純的記憶知識，高中地理教學要結合當地的地理實際情況，培養學生的地理實踐能力和創新精神，更好地提高學生的綜合素質。
一、注重以學生為主體
以學生為主體的實踐性教學，需要我們結合當地的實際情況，利用好已有的自然資源，採用多種方式、方法讓學生對地理產生濃厚的興趣，讓學生積極**、發揮主觀能動性，養成**性學習的習慣，培養創新精神，增強愛國、愛家和樹立可持續發展的思想觀念。這種教學方式不同於以往的老師主動灌輸知識，學生被動接受。這種新型的教學方式可以讓學生積極參與社會活動，努力**社會現象，成為其中的參與者，而不是乙個旁觀者。
努力用學到的知識去解決生活中遇到的問題，可以增強學生的成就感，樹立自信心。利用好當地的地理資源優勢，使學生身在其中，培養地理情感，增強對家鄉故土的喜愛之情。
二、緊扣大綱，重視實踐
教學大綱是老師通過長期教學，依據經驗總結出來的關鍵內
容，每乙個知識點都是這門課的關鍵點，是其課程的精華。但如果老師只是介紹書本上的知識，無論多麼生動的講解，都只會讓學生產生只要好好看書，就沒有問題的想法，讓學生產生思想上的懶惰性。為了防止這種心理的產生，老師在教課過程中，就要學會讓所學知識與本地實際相結合，採用模擬的方法，從日常生活中的例項出發，引起學生的好奇心和求知慾，引起學生思考，課後查閱相關資料，自己尋求答案，進而過渡到專業理論知識，這種教學方式，學生願意參與思考，理解和接受也較快，還能活躍課堂氣氛，能夠較好地完成教學目標。
高中地理新課改實踐總結與反思
從2009年秋季起，我省普通高中起始年級全部進入新課程改革，已經實施了兩年。新一輪課程改革給高中地理教學帶來了機遇和挑戰，傳統的教學模式隨時代的發展日顯弊端，如何在地理教學中改變傳統的教學理念，把新課改的基本思想運用的教學當中去，這是地理教師面臨的乙個非常重要的問題。我國新一輪高中課程改革，以素質教...
高中地理教學的反思
地理是一門綜合性很強 知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教於樂 另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極...
高中地理實驗在新課改教學中的思考與實踐
實踐出真知，地理實驗教學是以實驗活動為主要形式展開的，強調的是學生親身經歷，要求學生積極參與到實驗活動中去，在 做 觀察 思考 歸納 推理 體驗 和 創作 等一系列的活動中提出問題 解決問題 分析結果，從而達到提高學生分析 歸納和解決問題的能力。一 精選典型地理實驗，突破教學重難點 高中地理教學課時...