為了促進教師的專業發展，我園成立了「教師發展中心」，為老師們的專業成長搭橋。我最深的體會，就是牢牢抓住「合作」兩個字，促進教師之間的合作，整合教師資源，提公升團隊的整體素質。我們的目標是：
構建合作體系，探索有效提高教師之間合作性的實踐途徑，逐步摸索建立一支合作能力強、有創新力的教師隊伍；為教師提供合作交流的平台，全面提高教師的整體素質；通過合作研究合作，使教師們充分體驗到合作的價值，激發他們積極主動地、創造性參與合作。
一、建構「學習共同體」，加強團隊交流、競爭與合作
1、建立教學資源庫：我們要求各備課組要注重合作交流，在參考「教學藍本」的基礎上結合本班情況進行二度設計，及時修改教案，總結反思，形成有園本班本特色的「教學綠本」，提高集體備課的效率。並且把教學準備和反思也納入到集體備課體系中，每個教師都整理好自己蒐集到的教學資源，合作建立合理的資源庫，減少教學準備環節的重複勞動，把教師的課後反思也及時規整，為其他教師的教學提供有益的幫助。
老師們經過一年多的摸索，已經初步形成了課程資源合作運用這樣的意識，主動自覺地參與到資源庫的建設中來。
2、合作教學競賽：在園內我們經常舉行以領域組為單位的合作教學競賽，整個活動包括備課、上課、說課、評課環節。即以領域組為單位，在集體鑽研教材備課的基礎上，一人上課，一人說課，其餘人評課，創設合作**的情境，在合作中競爭，在競爭中和合作，使教師感受合作的樂趣。
3、成立書友會：書友會是乙個「純民間」、「極鬆散」的教師組織，我們在文印室的一角，開闢出教師書架，內容涉獵教育專著、文史雜談、文藝**、流行雜誌等，一方面我們教師靜下心來有針對性地看一些教育專著，豐富理論素養，一方面養成堅持閱讀，樂於分享的習慣。我們還不定期地開展 「我的讀書心得」活動，在活動中探索合作讀書、共同學習的新形式，共享讀書的樂趣，有效地促成教師專業潛能最大化的發揮。
4、班主任經驗交流會：在我園班級工作，實施的是班主任負責制，每個學期的開學，我們會開展「新學期規劃分享」，學期結束開展「工作述職分享」，促進每一位班主任注重橫向聯絡，通過交流、學習，不斷提高工作水平和能力。
5、主題沙龍。每學期都開展一到兩次互動式教學沙龍活動，由教研組長或骨幹教師輪流收集一段時間以來，在教師中產生最大困惑的問題，以此擬出每期沙龍主題，以問卷的形式擬定沙龍討論的問題，發到每位教師手中，讓老師們先進新自我學習與反思，理解問題的實質，尋找問題答案，最後進行分享沙龍會，百家爭鳴、百花齊放。
二、巧借「師徒結對」，新老並進跨越新台階
我們採取的比較特殊的手段是，為師徒提供委派結對和自由結對的兩種選擇，加強教師間的合作互動。每年九月，教師發展中心就會在提供師徒雙向選擇的基礎上，全面啟動新一輪「青藍工程」：
1、制定活動實施方案。制定具體的實施方案，對培養目標、培養措施、實施細則、評價管理等方面進行周全考慮。
2、填寫目標責任書。導師與青年教師填寫好相應的目標責任書，明確各自的培養目標和努力方向。青年教師分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂措施，明確發展具體途徑；充分利用現有條件，借鑑他人，成就自己。
教學反思促進教師專業成長
其次，課前反思還體現在備課上，備課是上好課的先決條件，備課的過程既是教師提高自身文化水平的過程，同時也是教師積累總結教學經驗和提高教學能力的過程。在備課時要以課標為準繩，從整冊教材和每個單元出發，對每堂課的內容進行全面思考 綜合研究。同時，還要充分考慮學生的實際情況，切實做到 以學生為本 切忌 備課...
教學反思促進教師專業成長
教學反思是教師以自己的課堂教學實踐為思考物件，對自己所做出的行為 決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。教學是一門遺憾的藝術，而科學 有效的反思可以幫助我們減少遺憾，以寫促思，以思促教。一 重視教學前的反思，提高分析設計能力 1.反思教學...
教學反思促進教師專業成長
按照這個思路，第二節課上的很成功，學生找到了錯誤的原因，並自己總結出了看半時，畫半時的技巧和檢查方法，紮實了看半時，畫半時的方法。讓學生體驗到了成功的喜悅。突破了這一教學難點。及時的反思讓我和我的學生都有收穫。三 你認為撰寫教學反思對於教與學的價值是什麼。我認為撰寫教學反思有助於提公升教師的教學經驗...