摘要：作為一名從事西部地區教育工作者來說，在教學過程中要扮演好自己的角色，充分發揮自身的引導作用。新課標的頒發，我國基礎教育進入了乙個新的時代，就要求教學思想和觀念也要隨之變化。
隨著課程改革的進行，對數學本質的認識進一步深化，要求我們人人學有用的數學、有價值的數學，」數學教學要以學生發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為教學的重要資源。要進一步改變過於以傳授知識為主，過於以接受學習為主，過於以學科本位為主的傾向。
關鍵詞：初中數學培養興自學能力思維能力
數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。數學學習方法指導是教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法並靈活運用於學習之中，逐步形成較強的自學能力的方法。其目的在於激發學生學習動機、指導學生掌握科學的學習方法、培養學生學習數學的良好習慣，進而提高學習能力及效果。
有些學生因不會學習或學習方法不當而成績逐漸下降，久而久之對學習失去信心和興趣，開始陷入厭學的困境，這往往也是學生明顯出現」兩極分化」的原因。尤其在新課程背景下，如何讓學生感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，是值得每乙個教師思考的課題。下面我從幾個方面來談談如何提高初中學生學習數學應注意的幾點。
一、教學與遊戲相結合，培養學習興趣
當前，在數學學科的教學中，」離教現象」較為嚴重。所謂」離教現象」，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協調，這種現象直接影響著學生的學習能力。而在整個教學過程中，怎樣消除學生的」離教現象」呢？
我認為，必須根據教材的不同內容採用多種教法的方法，激發、培養學生的學習興趣。例如，在講解」有理數」這一章的小結時，同學們總以為是複習課，從心理上就會產生一種輕視的意識。鑑於此，我把這一章的內容分成」三類」，即」概念關」、」法則關」、」運算關」，在限定時間內通過討論的方式，找出每個」關口」的知識點及每個」關口」應注意那些地方。
如」概念關」裡的正、負數；相反數；數軸；絕對值的意義，」法則關」裡的結合律、分配律以及異號兩數相加的法則，在」運算關」強調一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表，在全班進行講解，最後教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處於」聽得懂，做得來」的狀態。
又如在上完」二次根式」一章時我安排了這樣乙個遊戲，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現的錯誤，並且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排」參戰」順序。遊戲開始，各隊輪流派」挑戰者」把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，如果出示問題後一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在，則」挑戰者」自答，並獲加分，如果某隊的同學正確應戰，指出了錯誤所在，則應戰隊加分，最後以總分高的隊獲勝。這一遊戲使課堂氣氛活躍了，挑戰者積極準備，應戰隊努力思考，把有關」二次根式」一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。
有時在數學遊戲的過程中，也會不可避免地碰到一些困難，遇到」山重水複疑無路，柳暗花明又一村」的情況，但是這能有效地鍛鍊學生的意志品質，培養學生勇於面對數學活動中的困難，培養他們正確的數學態度，也培養了他們學習數學的興趣，使之有學好數學的自信心。
如何解決中學生偏科現象
一 找原因 中學生偏科主要有以下的原因 一則，個別差異所致。一些學生就是對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。二則，由於外界因素的影響。比如，出於對教授這一學科教師的不滿而不願意投入更多的精力...
如何提高初中學生學習數學的興趣
俗話說，興趣是最好的老師。只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。在數學課中培養學生的興趣至關重要。如果學生對所學內容感興趣，便會使大腦產生優勢興奮，表現為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數學教學的成效很大程度上取決於學生對數學學習的興趣 ...
如何解決學生學習中的困惑
學生很多時候看到題目，沒有仔細審題，而是急於動手，所以經常出現題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟 有個條件沒看清楚！一 依賴心理 學生學習數學，應在教師引導下，主動地去認識 理解概念 公式和解決問題，不斷提高自身的認知水平和分析解決問題的能力。...