作者：周利超劉亞萍
**：《卷宗》2023年第10期
摘要：知識經濟時代就是以知識運營為經濟增長方式、知識產業成為龍頭產業、知識經濟成為新的經濟形態的時代。在知識經濟時代，高校教師要把握德育教育的新內涵，採取新的富有成效的對策，對當學生進行有針對性的德育教育。
關鍵詞：知識經濟時代；高校德育教育；內涵分析；對策
知識經濟的特點表現在知識經濟是促進人與自然協調、持續發展的經濟，其指導思想是科學、合理、綜合、高效地利用現有資源，同時開發尚未利用的資源來取代已經耗盡的稀缺自然資源；知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產的投入起決定作用；知識經濟是世界經濟一體化條件下的經濟，世界大市場是知識經濟持續增長的主要因素之一；知識經濟是以知識決策為導向的經濟，科學決策的巨集觀調控作用在知識經濟中有日漸增強的趨勢。
在知識經濟時代，如何對學生進行有針對性的德育教育，我們每一位高校教師需要把握德育教育的新內涵，採取新的富有成效的對策。
1 知識經濟時代高校德育教育的新內涵
1、科技道德教育。知識經濟是建立在知識、資訊基礎之上的經濟。在知識經濟時代，知識、科技、資訊的創造和使用，將成為社會生產的最主要形式，但是以人為載體。
人不僅是認識和實踐的主體，也是道德的主體。人不僅要掌握經濟發展的科學知識，更要具備能夠保證知識經濟發展的科技道德。知識經濟的發展離不開道德的約束，良好的科技道德素質是科技和經濟發展的重要保證。
2、創新教育。創新是知識經濟發展的靈魂，高科技是知識經濟的生命，而創造性是高科技的生命。任何一項科學技術的產生和發展，總要經歷從未知到已知的探索過程，閃爍著人類智慧型的科技史，就是不斷發現、創新的歷史。
乙個人僅僅知識淵博，缺乏創新精神，是不能給社會創造出新東西的。創新是知識經濟時代中的主體人所具備的寶貴品質，也是高校大學生德育教育的生命之源。
知識經濟時代
隨著生產知識取代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。知識就是力量 已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世後，這種趨勢愈加明顯。高校專業...
知識經濟時代 企業如何出招
我認為，知識是乙個行動能力，它是乙個過程，知識是動態的，個人化的。這一點對企業的經理們至關重要。如果你的員工有許多知識但沒能在工作中得以發揮怎麼辦？如果知識和它所產生的價值是存在於每個員工身上，那你給電腦輸入那麼多資訊的意義又何在？因此，知識管理的目的就是關注如何最佳地培育 利用和激勵人們去改進和共...
知識經濟時代的新HR觀
演講者 袁兆億 廣東省人才研究所所長 對於今天這個時刻，我們首要的就是需要怎麼樣認識企業當前所處的戰略環境。客觀來講，以往的企業hr比較容易做，我個人感覺比較容易陷入一種微觀的一種環境中，就是埋頭幹自己的事，但是在經濟全球化的今天，我覺得作為乙個企業的hr，特別是咱們經歷了金融海嘯的這麼乙個歷程之後...