教師通過引導學生分析、求解物理習題，不僅僅是讓學生理解、鞏固所學的物理知識和應用物理知識，更重要的是培養學生想象力，分析、解決問題的能力和創新思維能力。
關鍵詞：解決能力；物理問題；解題策略
「問題解決」是學習過程中經常發生的一種最重要的認知過程。從某種意義上講，教學的最終目的是要使學生能自主地解決各種問題。培養學生解決實際問題的能力一直是物理教學中關注的焦點，在物理課程標準中明確要求：
學生通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，參加一些科學實踐活動。嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生產和生活相關的實際問題。提高學生解決物理問題能力是乙個長期的漸進過程，教師要把這項任務滲透到日常的教學過程中去。
解決物理問題的過程，就是運用所學物理知識和原理，將問題給出的物理情景，抽象或簡化成各種概念模型和過程模型，用數學化的公式或方程表達出來，最後用數學知識解得結果。很多學生只知道背公式、方程，解題時只知道簡單地套用公式，有時問題解決了也不知所以然，這次能得出結果，下一次再遇到類似問題又不會應用了。如果解題後再用點時間對所解習題反思——進行分析、歸納、總結，這樣分析、思考問題會比較透徹，能達到靈活運用所學知識來正確、快速解題的最終目的。
一、明確解任何物理習題都要從物理概念、定理、定律去考慮，並明確自己所用知識的適用條件
案例1.如圖1所示，一物體質量為m，從某曲面上的q點自由滑下，通過一粗糙的靜止的傳送帶後落到地面上的p點，若傳送帶隨皮帶輪逆時針轉動時，再使該物體從q點自由滑下，那麼：
（a）它仍落在p點 （b）它落在p點的左邊
（c）它落在p點的右邊 （d）無法判斷
如何培養學生解決問題的能力
怎樣讓學生更好的掌握解決問題的方法 通過教學發現，要讓學生更好的掌握解決問題的方法，教學時必須遵循兒童的思維特點和規律，結合應用題本身的結構特點，改變教法，化難為易。我在教學中，針對問題的不同結構特點和學生存在的問題做了如下嘗試。一.讓學生會解決問題，學生必須對要解決的問題熟悉。只有讓學生有了認真讀...
如何培養學生解決問題的能力
解決問題是傳統教學中的應用題教學，源於學生的生活實際，又回到學生的生活中 是學生在學習中遇到困難，找到一條繞過障礙的出路，達到可以解決問題的答案。解決問題有利於發展學生的創新精神和解決問題的實踐能力，能讓小學生用原有的知識 技能和方法遷移到課程情景中解決新的問題，從而培養學生解決問題的能力。新課程把...
培養學生「問題解決」能力的策略
問題解決 是近年來數學教育的研究熱點，是數學教育發展的趨勢。本文結合教學案例，提出了三點促進小學生數學 問題解決 策略形成的教學對策。第一 考慮不同學段的不同要求，指導形成基本策略 在 問題解決 的教學過程中，考慮到各學段學生的生活經驗 知識基礎 認知規律等學力水平，在進行策略指導時，要有針對性進行...