良好的教育，也許我們很難給予它乙個周全的描述，但我們可以肯定地說：如果乙個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過乙個豐富而美好的精神世界；如果乙個人從來沒有讀到過一本令他激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某乙個問題；如果乙個人從來沒有乙個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗；如果乙個人從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，從來沒有對人類創造的燦爛文化發出過由衷的讚嘆……那麼，他就沒有受到過真正的、良好的教育。
放牛班的春天：克萊門特是乙個才華橫溢的**家，到學生大部分都是難纏的問題兒童的學校任後克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裡司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，他決定用**的方法來開啟學生們封閉的心靈。克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，乙個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把pierre的**天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。
「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型，都不能充分地或自由地發展」。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。
真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝裡，擁有乙個關懷的人生，這應是良好教育努力達成的乙個目的。
驕陽似我：小鎮青年韋肯庭個性不羈自我，其實擁有驚人記憶力和數學天份，數學系教授有心提撥，要他定期研究數學和接受心理輔導。數學難題難不倒他，但卻對心理輔導特別抗拒，直到遇上桑恩教授。
兩人由針鋒相對發展成為互相激勵的好朋友，更例韋開放自己。
如果成長中的青少年沒有對某一項活動較為持久的投入和傾注，如果對一切都只是淺表性的接觸，那麼心靈的疆域就不能得以拓展，也不能生發出良好的責任意識和責任能力。中國古訓中有所謂「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，「紙上得來終覺淺，心中悟出始知深」，前者強調的是活動、實踐、躬行對於知識的領會與掌握的意義；後者強調的是「悟」，即個體經驗的啟用在理解、吸收、建構和掌握知識過程中的意義。沒有比較豐富、深刻的體驗來積澱形成一定的經驗背景，悟就不易甚至不能產生。
因為理解活動並非某種純粹的智力活動，而是人的整個生存活動的一部分。
我所能想到的最重要、最有價值的事情，莫過於受到良好的教育。因為只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學識、清明的才智、通達的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養。
什麼是良好心態
人世間風雲變幻，人生坎坎坷坷，對於大多數人來說，有過成功的喜悅歡樂，也有過失敗的經驗教訓，飽嘗酸甜苦辣各色滋味，因而保持良好心態對人的心理和生理健康是十分有益的。良好心態，有助於人們在遭受挫折 失敗時找出問題的癥結，查明原因，吸取教訓，轉敗為勝，避免重走彎路。擁有良好心態的人，必定是生理 心理和道德...
什麼是好的教育
有人很有見地地說 有什麼樣的教育，就會有什麼樣的未來 有什麼樣的年輕人，未來就會有什麼樣的希望。民進 副主席 中國教育學會副會長朱永新認為 好的教育，就是 讓人身心統一 培養學生成為乙個 完整的自己 才是教育的最高境界 最佳境界。在朱永新看來 好教育 就是讓學生 過一種幸福完整的教育生活 這種 幸福...
我的教育信條 什麼是教育
作者 美 約翰 杜威 小學教學研究 理論版 2015年第05期我認為一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。這個過程幾乎是在出生時就在無意識中開始了。它不斷地發展個人的能力，薰染他的意識，形成他的習慣，鍛鍊他的思想，並激發他的感情和情緒。由於這種不知不覺的教育，個人便漸漸分享人類曾經積累下來...