[摘要] 寫作教學是語文教學中重要的一環，也是學生語文綜合能力的重要反映。要想提高學生的寫作水平，必須從基本功抓起，即要努力培養學生的感受能力、審美能力、思維能力、表達能力。
[關鍵詞] 寫作感受能力審美能力思維能力表達能力
寫作是運用語言文字反映客觀事物，表達思想感情的一種社會實踐活動。為了準確、充分地反映客體，要求寫作主體必須培養、提高自身的多種能力和素養。一直以來社會各界人士對寫作者的寫作能力做過或多或少或深或淺的研究，特別是語文教師更是不甘落後，千方設百計想提高學生的寫作能力。
近幾年來我也在教學實踐中做了一些探索，努力嘗試從訓練學生的基本功入手，著重培養學生的感受、審美、思維、表達等能力，在嘗試中摸索，在嘗試中進步，從而提高學生的寫作能力。
一、感受能力的培養
感受是由外界客觀事物影響主體而產生的一種複雜心理活動，它是建立在感覺基礎上的對外界事物作出的情感反映，是文章構思中不可缺少的環節。乙個孩子如果能不斷地感受生活，那麼他的內心情感就會豐富多彩，就能為其寫作奠定情感基調，從而豐富文章的寫作內容。
在感受這種複雜的心理活動過程中，既包含特定的情感體驗因素，又包含一定的認識和理解因素。在嘗試教學中，我發現孩子們的感受是以感覺為基礎，又以知覺的形式體現出來，是由單一的感覺向綜合的直覺發展的心理過程。因此，要讓學生有一定的感受能力，就要引導他們在日常生活中運用各種感官去感受外界的一切，每觀察一種事物都盡可能地運用到視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，讓學生在一次次的嘗試中，能借助心理功能把這些感覺復合成乙個整體，把它用語言展示出來共同分享。
通過嘗試學生具有了一定的感受能力，就能描寫出「主體感」很強的事物，讀起來讓人有活生生的氛圍感。在寫作中，利用嘗試法訓練學生敏銳的感受能力，增進學生獨特的感悟內容能力，同時培養豐富的情感趣味，以達到對感受能力的培養，發揮其在寫作中的重要作用。
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