中專旅遊英語是一門具有複合性、專業性的實踐型課程。然而，在實際的旅遊英語教學中卻存在很多問題，不能滿足中專旅遊英語專業學生實際工作中的需要和適應中專旅遊英語教學的特點。因此，在分析總結中專旅遊英語教學的特點和其實踐中存在的問題的基礎上，提出了關於中專旅遊英語教學的方法和建議，並對該方面的教學方法進行了探析。
一、中專旅遊英語教學所具有的一般特性
中專旅遊英語的目的是培養涉外導遊人才，所以是一門實用性很強的學科。旅遊英語顧名思義包括旅遊與英語兩個方面，它要求中等專業學校的學生既要掌握旅遊的基礎知識又要具備英語的口頭表達與交流能力，具有復合的性質。
在學生方面看來，中專旅遊英語是培養學生多種綜合能力的學科。旅遊英語對學生有旅遊與英語兩方面的要求。如果說乙個學生的英語理論水平很高，但缺乏必要的旅遊基礎知識，英語口語表達能力不夠或者說學生的旅遊基礎知識很豐富，業務能力很強，但英語交流能力欠佳，這些都不能夠滿足學習掌握中專旅遊英語的要求，達到中專旅遊英語教學的目標。
因此中專學生在進行這門學科的學習時要注意發展這兩個方面的能力，既要提高旅遊方面的實際業務能力，又要掌握英語的交流表達技巧。
從教師方面來說，需要根據中專旅遊英語這門學科的複雜性設計適合中專學生特點的教學方式與方法，這需要教師做深入的研究，努力把英語能力的提高和旅遊知識的學習融合在一起，考慮中專學生的特點，發展中專學生兩方面的能力。
二、中專旅遊英語實際教學中存在的若干問題
其一，教師自身的知識結構。因為中專院校在教師的聘用方面並沒有什麼特殊規定，所以導致教中專旅遊英語這門學科的教師只具有英語技能，而不一定具有旅遊方面的技能，因為他們的專業是英語而不是旅遊英語。關於旅遊方面的知識也是在教授這門課時臨時補充的，缺乏系統知識的培訓與掌握，這在授課時必然會出現問題。
由於教師旅遊知識的匱乏，他們在授課時往往是照本宣科，缺乏指導性、拓展性，不能開闊學生的視野，教學內容枯燥，導致學生知識面狹窄，不能結合實際學以致用，更糟的是使學生對這門學科失去興趣。
低年級語文識字教學方法淺探
識字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是學生閱讀和寫作的基礎。語文課程標準 識明確指出 小學語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的願望 要認識常用字1600至1800個 課外閱讀總量不少於5萬字。所以，識字教學是低年級語文教學的重點，也是語文教學的難點。如何讓學生從接觸漢字開始，就有...
高職英語教學方法策略
摘要 高職高專英語課程的教學目的，就是要培養學生掌握必須的英語語言知識和語言技能。為了適應時代發展 社會進步的需求，高職高專英語教學在教學方法 教學手段等方面應不斷地進行調整 改革。為此，筆者本文就此問題闡釋了自己的看法。關鍵詞 英語教學，方法與策略 高職英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識...
英語教學方法與助記
作者 焦桂華 科學教育導刊 2013年第02期 摘要 英語教學中要注意融入美學教育，寓教於樂，寓教於用，提高學生學習英語的主動性，充分發揮其能動性，利於學生對詞語的記憶。關鍵詞 英語教學方法助記 在由應試教育改為素質教育的今天，課堂教育是實施素質教育的主渠道。教和學仍是一對矛盾統一的過程，二者不可須...