作者：張輝
**：《教育與職業·理論版》2023年第18期
[摘要]基於工作過程的人才培養模式是從西方發達國家引入的人才培養方式,對高職會計專業人才培養具有一定的指導意義。基於工作過程的教學特別是會計實訓需要從實訓室建設、教學團隊建設、案例設定、實訓組織等方面進行創新,以培養符合社會需求的職業技能人才。
[關鍵詞]工作過程教學模式會計工作過程課程體系會計綜合實習
[作者簡介]張輝(1966- ),男,河南開封人,黃河水利職業技術學院財經系主任,副教授,從事會計和會計電算化的教學研究工作。(河南開封 475004)
[中圖分類號]g712[文獻標識碼]a[文章編號]1004-3985(2009)27-0075-02
經濟越發展,會計內容越複雜,披露的資訊質量要求越高,要求會計人員更多地參與經濟**和決策,對會計人員的技能要求就越強。會計工作的特殊性及資訊的重要性增加了會計專業的學生在具體工作崗位上實踐的難度,但會計教學往往以學科體系教學為核心,學生缺乏會計職業情景學習和鍛鍊的機會,缺少行動過程,因此畢業時雖然掌握了一定的專業理論知識和專業技能,但對企業經營活動、會計職業環境等不熟悉,缺乏信心直接從事會計工作。針對這些現象,在會計專業教學中應當實施基於工作過程的教學模式,最大可能使學生通過行動實現能力的內化與應用,為其生存和發展打下堅實的基礎。
一、基於工作過程的教學模式
(一)基於工作過程教學模式的內涵
基於工作過程的教學模式源於行動體系理論,起源於德國,是適合於實踐教學的新理念,是教育學的新模式。在教學過程中,學生是學習過程的中心,教師是學習過程的溝通協調者,遵循資訊、計畫、決策、實施、檢查、評估這一完整的「行動」過程序列,與學生互動,學生通過「獨立地獲取資訊、獨立地制訂計畫、獨立地實施計畫、獨立地評估計畫」,在「做」的實踐中,掌握職業技能,消化專業知識,從而構建屬於自己的經驗和知識體系。
基於工作過程的《稅務會計》課程教學情境設計
作者 周常青 財會通訊 2011年第12期 工作過程系統化課程是依據並圍繞職業活動中 為完成一件工作任務並獲得工作成果而進行的乙個完整的工作程式 建立起來的課程體系，它是基於工作過程導向課程開發思想的實踐結果，是一種先進的職業教育課程模式。工作過程系統化課程包含三個層次，即巨集觀的基於工作過程的專業...
基礎會計基於工作過程的會計業務核算》08957試卷
基礎會計課程考試試題 一捲 一 單選題 每小題2分，共20分 1 確定會計核算空間範圍的基本前提是 a 持續經營 b 會計主體 c 貨幣計量 d 會計分期 2 企業收入的發生往往會引起 a 資產增加b 資產減少 c 負債增加d 所有者權益減少 3 某負債類賬戶，本期借方發生額為7400元，貸方發生額...
基於工作過程課程簡介
本書以microsoft visual studio 2005為開發環境，通過三個學習情境的多個生動有趣的例項，培養學生的程式邏輯思維，完成c 程式的入門學習 以五個實際專案為載體，從計算機專業人員在實際工作中所需的基礎能力和技術出發，培養學生開發桌面型和中小c s架構程式的職業能力和職業素養。本書...