摘要師者德為先，無德不可師。教師應該是先進文化的倡導者和傳播者，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重任。高校青年教師的職業道德、思想品德、人格情操、學識才智、言談舉止、日常生活行為等方面都應成為學生的楷模和樣板。
因此，本文**如何提高高校青年教師的職業道德修養。
關鍵詞高校青年教師師德師風對策方法
中圖分類號：g712 文獻標識碼：a
一、高校青年師德師風存在的問題
從目前我國的教育現狀和大量的教育實踐來看，大多數青年教師的師德師風總體上是好的。都能夠忠誠於黨的教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，嚴謹治學，受到社會各界和人民群眾的普遍讚譽。但不可否認在青年教師隊伍中確實存在一些問題。
主要表現在以下四個方面：
（一）學術不夠嚴謹，學術風氣不夠端正。
自古以來人們視教師為聖人，將學術領域尊為純潔的聖土，容不得學術作品有半點瑕疵。但是現實情況是，**報道的關於高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學術成果的現象尚存在，高校少數青年教師做學術時敷衍了事，態度不求嚴謹，將學術研究功利化，這樣的學術風氣擴散了學術研究的歪風，玷汙了學術殿堂。
（二）敬業精神不足，功利思想濃厚。
教師的職責是教書育人，培養各行各業的人才。但是在市場經濟的衝擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業精神下滑，在高校擴招的情況下，教師的課時增多，在課時津貼等專案的驅使下，部分青年教師承擔過重的教學任務，為完成繁重的教學任務，疲於應付工作量，忽視教學質量，導致學生接收的知識含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業優勢發展副業，將精力主要放在經營副業上，而將教學放於次要地位。
（三）理論知識積累較多，實踐經驗缺乏。
高校大部分青年教師的學歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識，專業基礎紮實。但是由於缺乏實踐經驗，課堂講課內容集中於理論知識的傳授，導致學生對知識的理解缺乏深度和寬度。培養的學生動手實踐能力較弱，不利於學生在今後工作崗位上的才能發揮。
高職院校教師職業道德修養的提公升
繼續教育學習內容培訓記錄 培訓人 李旭紅 培訓物件 李旭紅張永華劉海林胡海燕鄧軍紀靜金海燕 梁軍李慧琴李素萍杜娟閆運興戴紅王玥劉秋榮朱海濤王佔春曹小剛 培訓時間 2014年12月1日 12月31日 培訓地點 基礎部會議室 高職院校教師的職業素養是影響高職教育人才培養質量的關鍵因素，是學校的核心競爭力...
教師職業道德修養
第一章 教師職業道德及其基本特點 教師職業道德的基本內涵 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的...
教師職業道德修養
第一章 教師職業道德及其基本特點 教師職業道德的基本內涵 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的...