培養良好的學習習慣(八)
教材分析:
《培養良好的學習習慣(八)》共有五頁插圖,分為兩在部分。其中第1、2、3頁為第一部分,第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖,第二部分共有五幅插圖。
第一部分教育學生要堅持寫日記,培養學生堅持寫日記的好習慣。第二部分教育學生要愛護圖書, 使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養成愛護圖書的好習慣。
教學要求:
1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養學生堅持寫日記的好習慣。
2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養成愛護圖書的好習慣。
教學重難點:
1、引導學生理解愛護圖書的意義,要求,學會方法。
2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學時間: 兩課時
教學過程:
第一課時(總1課時)
一、匯入新課
討論:如何寫好作文?
勤於觀察,勤於積累,把觀察的東西及時積累下來。
二、講明寫日記的意義
寫日記有什麼好處?
分組討論。
交流。小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會,幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結經驗教訓,進一步明白自己該怎麼做、怎麼想,提高自己的認知水平。
三、交給寫日記的方法
日記的內容和注意點。
觀察圖畫,說說圖上畫了什麼人,他們在幹什麼?
日記的主體部分可以寫什麼?該怎麼寫?
怎樣才能寫好日記?
1.要持之以恆。
2.看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
3.用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
四、總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法,在今後學習的過程中,同學們要堅持寫日記,養成寫日記的好習慣。
五、作業:
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時(總2課時)
一、匯入新課
講明愛護圖書的意義
二、指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什麼樣的學生?
為什麼要愛護圖書呢?
怎樣愛護圖書
說說該怎麼翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
三、說說自己今後打算怎麼做。
同學們,聽了這些破書的哭訴,我們該怎樣幫助他們呢?
如何修補圖書呢?
四、總結
通過今天的學習,使我們懂得了愛護圖書的意義,該怎樣保護圖書,希望在你們今後的日常生活中,從愛護課本做起,愛護書、讀好書。
五、作業:
給新課本包上封皮。
把辦公室圖書分類整理好。
六、板書設計:
培養良好的學習習慣(八)
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書籤(或絲線
及時修補
1.走,我們去植樹
教材分析:
在萬物萌發的春天,一切生機勃勃。身處於美好的春光裡,我們應該做些什麼,才不負於這大好的春色?詩歌《走,我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議:
「迎著和煦的春風,邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我們一起去植樹!」
教學要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學會本課生字,理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重難點:
理解詩歌內容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時(總3課時)
一、情景匯入
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在**聲中,老師談話引入:同學們,春天已經來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號。
3、交流、討論。學生質疑並解決,重點問題可以存疑。
a、和煦是什麼意思?
b、音符:表示音調高低的符號。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
d、植樹有什麼好處?
e、為什麼說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什麼?
3、理解「和煦」
4、「邁開輕快的腳步」說明了什麼?(說明學生積極行動起來,去參加植樹的情景。)
5、指導朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時(總4課時)
一、複習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什麼?
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什麼?
3、少先隊員到什麼地方去植樹?引導學生想象省略號後所省略的內容。
用乙個詞語概括這些地方——「到處」
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節,思考:植樹有什麼好處?
6、討論、交流並板書:
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句,並指導朗讀。
a、結合光和作用讓學生理解「綠色工廠」,指導讀好「給我們送來清新的空氣,讓每個人都幸福健康。」
b、「綠色寶庫」指的是什麼?為什麼說森林是「綠色寶庫」?除了「蓋房、架橋、造船、鋪路」外樹木還有哪些好處?
指導讀好第四小節。
c、聯絡上下文,理解「億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖」一句,說說什麼是「綠色的希望」
想象祖國處處是「參天的大樹」的景象,練習有感情的朗讀課文5、6節。
d、練習背誦。
三、學習第三段
同學們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1.放課文錄音三遍,學生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯絡實際,說說植樹還有哪些好處?
六、布置作業
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。
板書設計:
走,我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設「四化」
2.第一朵杏花
教學要求:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文中含義深刻的句子。
3、 學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度,懂得只有通過精確、細緻的觀察,才能掌握事物變化的規律。
4、給課文分段,並說說段落大意。能理解含義深刻的句子。
教學重點:
引導學生抓住關鍵句子,抓住學習中疑點,邊讀邊想,體會人物的思想感情。
教學難點 :
學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度,懂得只有通過精確、細緻的觀察,才能掌握事物變化的規律
教學過程:
第一課時 (總5課時)
一、出示掛圖,揭示課題
1、出示教學掛圖
圖上畫的是什麼花?誰能看圖說說杏花的樣子?
畫上的三個人分別是誰?他們在討論什麼問題?
2、讀「竺、楨」2個字,能讀準字音即可。
3、討論第二題,相機板書課題:第一朵杏花
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示投影片上自讀要求:
(1) 輕聲自讀課文兩遍
(2) 畫出生字詞,結合生字表讀準字音
(3) 標出自然段序號,難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況
(1)出示生字卡片,抽讀字音。
(2)指導讀長句子。
指名讀句子,相機指導停頓斷句。
(3) 指名朗讀課文
師生共同糾正讀錯的地方。
三、範讀課文
1、範讀課文
出示分段提示:
(1)按時間先後順序,本文應該如何分成兩段?
(2)文章最後乙個自然段在文中起什麼作用?能不能獨立成一段?
2、範讀後根據提示討論分段。說說段意。
第一段(1-5):竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間,孩子不明白什麼原因。
第二段(6-15):第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。
第三段(16):竺可楨爺爺通過長年精確觀察,掌握了氣候變化規律。
四、指導書寫生字
五、布置作業
蒐集有關竺可楨爺爺的故事,下一堂課交流。
第二課時(總6課時)
(一)匯入
1. 說說這篇課文寫了哪位科學家的故事?[板書:竺可楨]
2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什麼時間?(一年前,一年後)
(二)第一次(學習第1---5 自然段)
1. 自由讀,說說你讀懂了什麼?還有哪些地方不明白?
2. 討論(學生可相互解答,教師只作點撥)。
3. 指導朗讀。
4. 重點指導第3自然段,體會帶點詞的作用。出示投影片:
「是啊,杏花開了。」說著,竺爺爺彎下腰來,習慣地問:「你知道杏花是哪天開放的嗎?
」(彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親。「習慣地問」說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子裡養成了主動探索,實事求是的科學精神和態度。)
蘇教版小學語文第八冊
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第八冊語文教案第二單元
5 中彩那天 教學目標 1 認識6個生字,會寫14個生字。正確書寫詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時,懂得誠實 講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,並能聯絡自己的生活實際說說體會。3 體會敘事條理清楚,首尾呼應的表達方式,能複述課文,提高口頭表達能力。教學重點...
第四組 第八冊語文教案
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