反方二：對方辯友，紀律好比一堵牆是阻止猛獸的進入。如果限制自己的發展是否應該把這堵牆拆毀呢？
正方三：對方辯友，要知道每個城牆都有城門的啊！
反方三：但是紀律是客觀的，不能像門一樣讓人隨意的開關。對方說「紀律促進個性發展」，那麼請具體描述一下，它是如何促進的呢？
正方三：紀律就好象人的左手一樣，個性就像人的右手，某些人覺得用左手比用右手更有用，而有某些人覺得右手比左手更有用，那到底是先用左手還是右手呢？當然都不是，需要左右相互配合，協調運用，才能發揮極至。
所以紀律是促進個性的發展。那請對方辯友也舉乙個例子來證明對方的觀點！
反方二：就像廣州足球協會技術部主任黃淵說過，他在巴西當地的書店找不到任何一本關於訓練足球的書籍，這說明，巴西人對足球的理解完全在腦子裡，所以才能使巴西青少年足球隊員的個性發揮到了極點，才會出現那些令人心醉神迷的綠茵森巴舞
正方三：那麼，對方辯友，足球場上是不是有相應的規則呢？答案是肯定的。
否則就不是球賽了，是打架啊！按對方辯友所說紀律抑制個性發展，那麼足球場上巴西隊員的個性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西還會是足球王國嗎？
反方三：請問對方辯友，韓寒的個性是不是紀律塑造出來的呢？
正方二：請問對方辯友首先明確一點，韓寒畢竟是少數的例子，校園都是有校紀校規的，對方辯友認為紀律會抑制個性發展，那你為何還要到學校求學，堂而皇之的站在辯論席上發揮你的個性，為何不捲捲鋪蓋，回家去發展你所謂的個性呢？
反方三：如果「紀律促進個性發展」，那麼請問對方辯友，我們對幼稚園的小朋友是否也要嚴格紀律來發展他們個性呢？恐怕這樣一來的話，我們現在就不再是富有想象的小學生，而是書呆子了吧！
請問對方辯友，你想成為富有想象的小學生還是書呆子呢？
主持人：時間到，感謝雙方辯友的精彩發言。下面請雙方的四辯做總結陳詞。先請反方四辯。
反方總結程詞：可愛的對方辯友，尊敬的主席，同學們，大家好。對方辯友說到紀律，那我在這裡就提下紀律：
紀律的制定標準是由某一部分人的意志所決定，代表了一部分人的利益，當所有人都去遵守紀律時就會將個性抹殺，使得每乙個人都成為一樣的模式，從而限制個性的發展。愛迪生大家都知道吧，世界偉大的發明家，為世界人民做出了偉大的貢獻。眾所周知他唯讀到小學三年級，為什麼呢，因為當時他的學校那些所謂的紀律嚴重限制了他的個性，導致他不得不中途退學。
難道你們認為引導他成功的是紀律嗎。所以我方認為，紀律會限制個性的發展
主持人：感謝反方四辯，下面有請正方四辯做總結陳詞。
正方總結陳詞：主席、各位同學！大家下午好！
我方的觀點是：紀律促進個性發展。對方辯友反覆強調紀律限制個性的發展。
顯然無視組織紀律存在的重要性，而過分強調個性發展，那麼，試問：如果把自己的個性凌駕於組織紀律上，最終導致的後果是什麼呢？只能是到處碰壁啊！
而我方強調的是：其一，組織紀律是個性發展的前提。俗話說，「無規矩不成方圓」乙個國家有法律，乙個學校有著自己的規章制度，個體在這個「方圓」的規矩內進行。
其二，組織紀律和個性發展是一致的，這個世界上沒有絕對自由，自由是相對於法律之下的自由，只有在乙個良好的環境中才能安穩的學習、生活來表現出自我的個性。它們本質上並沒有衝突。最後我們希望，我們大家能夠在團隊的紀律中，在這場辯論賽的規則中促進團隊的凝聚力。
讓我們大聲宣唱：有個性才有差異，有差異才有競爭，有競爭才有進步，有進步才有發展。讓我們每個人都展開個性的翅膀去迎接那美好的艷陽天吧。我的總結陳詞完畢謝謝主席。
主持人：大家今天的辯論十分精彩，的確，「沒有規矩，不成方圓」 。通過這次辯論大家也都對紀律有了更深刻的理解和感悟。
在乙個集體中，必須既有集中，又有民主，既有紀律，又有自由，才能營造出每個人心情舒暢，生動活潑的局面。最後，就讓我們再一次高揚21世紀「四有新人」的風帆，做乙個有理想，有道德，有文化，有紀律的新世紀人才！謝謝大家！
紀律會促進個性的發展
攻辯環節 二辯攻辯問題 1.1 嚴格的紀律是否會建立起具有普遍效力的秩序？2 自我意思的充分表達是否是個性的張揚？3 我國人民代表大會制度推行的民主集中制是否是正確的嚴格的黨政機關紀律呢？4 民主集中制有利於人民意思的真實充分的表達嗎？5 人民意思的表達正是個性張揚的體現，既然民主集中制促進了人民個...
如何促進學生的個性發展
一愛心個性是乙個人帶有傾向性本質的比較穩定的心理特徵，是乙個人興趣 能力 氣質 性格等的總和。初中生就像一棵棵苗子一樣，需要老師用愛的溫泉去澆灌，才能健康茁壯的成長，愛是這世間最美好的東西，是教育獲得成功的因素之一，不斷的給學生關愛，能使學生從老師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自信心和自尊心，於是...
紀律約束促進大學生個性發展一辯稿
尊敬的主席評委以及現場觀眾大家晚上好。在開始今天的討論之前，我們先來看幾個關鍵詞的定義。紀律是用來規範學生基本日常行為習慣的條例，主要從學習 品德修養 校園生活等方面對學生進行約束，比如要求學生誠實守信 言行一致，上課不遲到早退 手機靜音等。個性包括性格 氣質 思維方式等個人特質和這些特質的外在表現...