《雷雨》教案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2023年版
教學內容**：小學二年級語文《語文（下冊）第五組
教學主題：熱愛自然，了解自然
課時：共兩課時，第一課時
授課物件：二年級學生
設計者：張聰玲
目標制定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
（2）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
（3）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
（4）學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確地書寫聲母、韻母和音節。
（5）能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。
（6）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）學習默讀，做到不出聲、不指讀。
（8）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累。關心自然，並樂於交流。
2.教材分析
《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元課文。這一單元的四篇課文，都是圍繞自然現象、自然景觀編排的。《雷雨》是本單元的第二篇課文，這是一篇老課文，是新課程改革之後保留下來為數不多的課文之一。
這篇課文是學生在學習了李白、杜甫筆下的描繪自然景觀的古詩文基礎之上，在感受古詩凝練的語言文字之後學習的一篇現代文。課文向學生展示了美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多麼令人舒暢。本文語言精煉準確，是一篇畫面感很強的文章，寫作順序清晰，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。
這是學生生活中經常看到的熟悉景象，因此課文內容學生理解起來比較容易，會產生濃厚的學習興趣。
3.學情分析
二年級學生已有獨立的識字能力。本課書要求學生認讀的字比較少， 要求學生會寫的字大多是由學生熟悉的部件組成，學生可以運用已掌握的識字方法自主識字，再通過教師的點撥，引導學生把字寫規範、寫端正。二年級的學生已具有一定的閱讀能力，但他們對於一些抽象詞語的理解有困難，可以通過看圖、結合生活實際等方法引導學生理解詞語，通過多形式讀文，讓學生感受雷雨前、雷雨中、雷雨後的不同特點。
教學目標
1．會認「壓，亂，垂，虹」四個生字，知道蟲字旁的寫法，重點會寫乙個生字「蜘」。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象。
3. 利用**結合的方法，培養學生有觀察天氣變化的意識。
評價任務
評價任務一：識記生字，給生字組詞，學習左右結構中蟲子旁的寫法，會寫乙個蜘字。
評價任務二：初讀課文，理清課文順序。
評價任務三：**結合，指導感情朗讀。
教學過程
附：板書設計雷雨
基於標準《比多少》教案
教學方案 比多少 教材 義務教育教科書 數學 人民教育出版社2011版 內容 小學數學一年級上冊第一單元 主體 數與代數 課時 1課時 授課物件 一年級學生 設計者 目標確定的依據 1 課程標準的相關要求 比多少 學生看似能夠比較輕鬆地判斷出事物數量的多與少，其實學生對事物之間內部關係的認識少之又少...
《落花生》基於課程標準的教案
落花生 教案 一 目標確定的依據 1 課程標準相關要求 1 有較強的識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，理解文中有關詞語的意思，體會其表達效果。2 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想情感，初步領悟文章基本的表達方法。在交流討論中敢於提出自己的看法，作出自己...
基於標準教學
基於課程標準的教學設計 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版 教學內容 小學六年級語文 上冊 第一組 教學主題 山雨 課時 第一課時 授課物件 六年級學生 設計者 任秋梅文明路小學 目標制定的依據 1.課程標準的相關要求 1 有較強的獨立識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，推...