生：能。
生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏雲翻，狂風猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點連串像條線。
師：在自學中你認識了那些字？比一比，誰認的多？
生：我認識了雲風雷字。
生：我認識了枝雨牛。
生：我認識了鳥&&
師：同學們真聰明，自己能認這些字，都不用老師教了。這麼多字你們是怎麼記住的？有什麼好辦法快告訴老師。
生：我記鳥時想，鳥和烏差不多，鳥字有一點，鳥字沒有一點。
師：你想的真好，鳥是動物（指鳥字中的一點）這一點多像鳥的眼睛啊，烏是黑色的意思，所以沒有那一點。（面對發言的同學）你真偉大，能有新發現。
大家給點掌聲吧！這樣記很好，你們還有什麼好方法嗎？
生：我記住樹啦，樹是木字加對字。
生：我知道樹與木有關，所以，樹有木字旁。
生：老師，我看出樹字還是權字加寸字。
師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認識權字呢。（師板書木、又、寸、對、權）記住乙個字，複習了這麼多字，還幫大家認識了乙個新字權，你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。
生：（齊讀）
師：大家共同合作，學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做貢獻啊。
生：我看出雞鴨兩個字都是家裡的動物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。
生：老師，他說的不對，雞鴨不是家裡的動物，它們是家禽，家禽與鳥有相同的地方，所以有鳥字旁。
師：你怎麼知道這麼多知識的？還能說出家禽一詞。
生：我是從《兒童畫冊》裡看到的。
師：愛看書就是懂得知識多。
生：老師，我也看到了貓狗豬都是動物，所以都有字旁。貓字右邊是苗字，因為小貓叫聲是喵喵叫，所以右邊是苗。
生：（笑）喵喵
&&設計意圖：課程標準指出：要改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**，培養學生獲取新知的能力。
以上教學片斷，鮮明的體現了這一教學思想。學生在教師的組織、激勵下，憑藉自己已有的知識和經驗，通過積極思考，動腦**，尋找了乙個適合自己的記憶支柱。通過合作交流，促進了思維的擴充套件。
學漢字不再是枯燥無味的事了，漢字也不是單調的筆畫組合，而是乙個個生動有趣的個體。學生在輕鬆愉快的氛圍中學到了知識、品嚐了創造、體會了成功的喜悅。達到了自主學習、自主發現、啟用思維、陶冶性情的理想境界。
小學一年級語文絕句教案
白鷺總是成群結隊地飛，飛起來隊伍總是那麼整齊。展示詩句 一行白鷺上青天 2 指導學生配上動作，讀第二句詩。3.展示第三個畫面。1 師描述 一行白鷺排著整齊的隊伍飛上藍天，推開窗戶，你們看到了？西嶺的雪終年不化，即使炎熱的夏天，上面也覆蓋著厚厚的白雪，詩人看到如此奇特的景觀，發出了由衷的讚嘆窗含西嶺千...
小學語文一年級上教案
第一單元 單元整體目標 1.掌握aoeiuu這6個單韻母，能讀準它們的音及其四聲。2.認識四格線，能夠正確書寫aoeiuu6個字母。3.能夠找到兒歌中的韻母aoeiuu以及含有它們的音節，並能正確地朗讀兒歌。4.養成正確的學習習慣，在書寫和閱讀時能夠做到 眼離課本一尺遠 單元重難點一覽 重點 1.正...
小學一年級語文《畫》綜合教案
一 教學要求 1 學會6個生字，認識3個偏旁。2 會認5個字。3 正確地朗讀課文。背誦課文。二 教材說明本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。看遠處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。...