《落花生》教案
一、目標確定的依據
1、課程標準相關要求
（1）有較強的識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，理解文中有關詞語的意思，體會其表達效果。
（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想情感，初步領悟文章基本的表達方法。在交流討論中敢於提出自己的看法，作出自己的判斷，表達要有條理，語氣語調要適當。
2、教材分析
五年級上冊教材的第四組課文以「」為專題，安排相關教學內容。《落花生》這篇課文著重通過一家人談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人的道理。本課教學的重難點是了解花生的可貴之處，理解父親讚美花生的話的深刻含義，從中體會出做人的道理；分清文章的主次，體會文章詳略的合理安排。
3、學情分析
五年級學生語文知識、生活經驗都有了一定的積累，但是本篇課文中父親說的話含義深刻,理解起來稍有難度，所以要引導學生走進文字，通過反覆誦讀父親說的話，並從中受到啟發和教育，另外，五年級學生正處於人生觀和價值觀形成的最佳時期，應結合學生生活實際，發現身邊具有花生品格的人，從花生的品格中領悟出做人應該默默無聞、無私奉獻，引導他們樹立崇高的人生理想。
二、教學目標：
（一）通過自學，準確認讀詞語：「半畝、嚐嚐、吩咐、茅亭、榨油、石榴」，會用「居然」造句。
（二）以分角色、齊讀的方法朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解父親讚美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。
（三）通過小組合作分角色朗讀，討論交流，初步了解借物喻人的寫作方法，學習作者的寫法，讚揚身邊具有花生品格的人。
三、評價任務：
（一）準確認讀「半畝、嚐嚐、吩咐、茅亭、榨油、石榴」等詞語。
（二）分角色、齊讀的方法朗讀課文，理解父親讚美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理，並說出花生的品質。
（三）運用借物喻人的方法進行小練筆，讚揚身邊具有花生品格的人。
四、教學過程：
（一）揭示課題，簡介作者。
1、（師：上課前，老師給大家出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。）
「根根鬍鬚入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。」
（生：花生。師：
好，這就是我們這節課要學習的落花生。那這篇課文的作者是誰呀？生：
許地山。同時板書：15 落花生許地山。
師：大家對他有什麼了解呢？好，我們一起先來了解一下許地山。
）2、簡介作者。
（出示幻燈片：作者簡介。生齊讀。師：那麼，今天我們就來一起看一下什麼是具有花生品格的人。）
（二）展示學習目標。
（師：首先，在學習這篇課文之前，我們先來了解一下這節課的學習目標。師出示幻燈片：學習目標）
（三）檢查預習情況。
會讀： 「半畝、嚐嚐、吩咐、茅亭、榨油、石榴」等字詞。
（師：了解完了目標，老師先來檢查一下大家的預習情況。出示幻燈片：生字學習。生**車讀。師著重強調「吩咐」、「石榴」的第二個字的輕聲讀法。）
設計理念：有較強的識字能力，學習本課7個生字。
（四）自主學習。
（了解完學習目標，我們學習就有目的性了，接下來我們帶著問題聽錄音，邊聽邊思考一下問題：）
1、課文圍繞花生講了哪些內容？其中哪些是詳寫哪些是略寫？
種花生 （ 收花生） （嘗花生）（議花生）
（引導學生找到從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中佔了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間，在課文中佔了多少篇幅？從而找出哪些詳寫，哪些略寫。
學生回答，同時出示幻燈片，並板書）
設計理念：在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想情感，初步領悟文章基本的表達方法。
3．「居然」寫出了什麼？在這裡起什麼作用？
（生自由回答，師相機指導，並出示幻燈片：「居然」寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收穫時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，對能否收穫沒有把握。
沒過幾個月收穫了，真是喜出望外。用「居然」一詞強調了大家那種驚喜的心情。）
4．練習用「居然」造句。
（師：那誰能用「居然」造句呢？生練習用「居然」一詞口頭造句，師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出「他居然……」型別的句子。）
設計理念：能聯絡上下文和自己的積累，理解文中有關詞語的意思，體會其表達效果。
三、合作**
（師：接下來就到了我們小組合作**的環節，首先，小組內進行分角色朗讀課文，然後討論以下幾個問題。師出示幻燈片，生分角色朗讀課文，小組討論，教師相機指導）
(1)分角色朗讀課文，指導朗誦。
設計理念：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）小組討論以下問題：
1、從課文中，我們知道落花生的好處有很多，大家都說到了花生的哪些好處呢？花生最可貴的地方在哪？
（生回答，同時出示幻燈片。生反覆誦讀父親說的這段話。師幫助學中抓住關鍵詞語「埋在地里」「鮮紅嫩綠」「高高地掛在枝頭上」「矮矮地長在地上」等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。）
2、在議花生的過程中，父親的哪句話對你印象比較深刻呢？你對這句話有什麼理解呢？
（小組代表發言，引出父親說的話，並從中引導出父親對我們的期望——人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
師問：什麼叫有用的人？什麼叫只講外表體面而對人沒有好處的人？學生談體會。出示幻燈片做引導。）
3、學完這篇課文，你能想到哪些詞語來形容落花生的品質呢？
(學生自由發言，師出示幻燈片作引導並板書。)
（不求虛名，默默無聞，無私奉獻，樸實無華）
設計理念：在交流討論中敢於提出自己的看法，作出自己的判斷，表達要有條理，語氣語調要適當。
四、小結
這篇課文借寫花生，告訴我們乙個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫「借物喻人」。
（師著重解釋「借物喻人」）
五、小練筆
在你的身邊有沒有具有花生品格的人呢？請用借物喻人的方法來讚揚一下你身邊的這些人吧。
（學生自由發言，老師相機指導，學生本上習作。5分鐘後兩名學生進行發言，教師指導，並作總結）
設計理念：樂於參與討論，敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調要適當。懂得寫作是為了自我表達。
六、總結
同學們，讓我們一起學習落花生的品質，做乙個有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
七：板書設計
15 落花生
許地山種花生
收花生嘗花生議花生
落花生教案
一 教學目標 一 理解課文思想內容，學習花生不求虛名，樸實無華的品格。使學生懂得 人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 的道理。二 初步學會抓住重 點段深入理解課文的閱讀方法 二 教學重點 1 理解父親讚美花生的話的深刻含義。2 學會寫作時主次分清的方法 三 教學難點 理解父親讚美...
落花生教案
學習目標 1 學會本課六個生字，正確讀寫 居然 榨油 便宜 愛慕 體面 吩咐 分辨 等詞語。2 有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3 理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做乙個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。課前準備 1 學生蒐集作者和有關落花生的資...
2023年落花生教案 陳秀紅教育
落花生 教學設計 授課時間 9.25 授課教師 陳秀紅 教學目標 1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做乙個有真才實學，對人民有用的人。2.了解課文借物喻人 主次分明 有詳有略 重點突出的寫作特點，並了解主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯...