《培養良好的學習習慣（5）》教學方案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書教科書/江蘇鳳凰教育出版社2015版
內容**：小學三年級語文（上冊） 主題：培養良好的學習習慣（5）
課時：共2課時，第一課時授課物件：三年級學生
設計者：
目標確定的依據
1.課程標準要求
教師要從全面提高學生提高學生的文化品位和審美情趣，培養學生對祖國文字的熱愛，陶冶情操，寫好鋼筆和毛筆是提高學生漢字審美能力的有效措施之一。
2.教材分析
本冊課本共有5頁畫面，其中第一頁至第三頁的主題是「認真寫鋼筆字」，第四頁至第五頁的主題是「認真寫毛筆字」。
3.學情分析
公升入三年級的學生，在硬筆鉛筆字已經用的很熟練的情況下，隨著知識量的增加和書寫速度的加強，很有必要學習另一種硬筆—鋼筆的使用，介於培養漢字審美能力的前提，了解毛筆和掌握毛筆的執筆方法也迫在眉睫。
教學目標
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2.了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的書寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和寫字姿勢，培養良好的寫毛筆字的習慣。
4.初步了解文房四寶的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確地使用、愛護毛筆和注意正解的良好習慣。
評價任務
1通過觀察講解，觸控懂得用鋼筆執筆方法。
2.通過討論、交流、掌握寫字的行款，
3.通過示範，觸控執握訓練正確的執毛筆的方法。
4.通過觀察，了解文房四寶及其使用。
教學過程
板書設計
培養良好的學習習慣（5）
認真寫好鋼筆字
認真寫好毛筆字
1.《讓我們盪起雙槳》教學方案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書教科書/江蘇鳳凰教育出版社2015版
內容**：小學三年級語文（上冊）第一單元主題：讓我們盪起雙槳
課時：共2課時，第一課時授課物件：三年級學生
設計者：
目標確定的依據
1.課程標準要求
著眼於全面提高學生的語文素養，尊重兒童身心發展的特點，遵循母語教育的規律。以學生的發展為本，努力培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有初步的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。提高學生的文化品位和審美情趣，培養其良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發展。
2.教材分析
這是一首兒童歌曲歌詞，描繪了一群少先隊員課餘時間蕩舟北海，情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共三個小節，語言通俗易懂。三個小結結尾相同，描寫了一派如詩如畫的情景。
3.學情分析
公升入三年級的學生，已經掌握了較系統的識字方法，大部分能夠獨立識字。在閱讀方面，能初步理解文章內容，懂得文章蘊涵的淺顯道理。但學生之間在各種能力方面也存在著一定的差距。
教學目標
1. 學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感，。
評價任務
1.認讀生字詞，交流記憶生字，都準課文，了解詩歌大意。
2.通過討論、交流、朗讀等方式，抓住重點詞句，理解文字，讀出韻味，背誦課文。
3.通過理解課文內容，引導學生逐層深入體會詩句所表達的思想感情。
教學過程
板書設計
1.讓我們盪起雙槳
盪起雙槳推開波浪
紅領巾迎著太陽愉快歌唱
做完功課盡情歡樂誰安排幸福生活？
2.《學會查「無字詞典」》教學方案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書/江蘇鳳凰教育出版社2015版
內容**：小學三年級語文（上冊）第一單元主題：學會查「無字詞典」
課時：共2課時授課物件：三年級學生
設計者：
目標確定的依據
1.課程標準要求
著眼於全面提高學生的語文素養，尊重兒童身心發展的特點，遵循母語教育的規律。以學生的發展為本，努力培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有初步的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。提高學生的文化品位和審美情趣，培養其良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發展。
2.教材分析
「無字詞典」指的是生活裡的學問。學會查「無字詞典」即學會留心觀察、用心體驗生活，從生活中學習語言。本文通過爸爸和聰聰暑假旅遊途中的乙個生活片段，告訴我們：
理解詞語意思，不僅要學會查有字詞典，而且要學會查身邊的「無字詞典」；學習語文，不僅要從書本中學，而且要從生活實踐中學。
3.學情分析
三年級是小學語文的中間學段，具有承上啟下的作用。學生已經形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學生在讀書的時候，往往會在不經意間從文字表面滑過去。
特別是對於課文中表情達意的關鍵詞句，還缺乏深刻細緻的理解。
教學目標
1.學會本課10個生字，正確書寫課後詞語，積累「驕陽似火」、「烈日當空」、「驚濤拍岸」、「山崩地裂」、「意味深長」等成語。
2.抓住重點詞句，聯絡上下文理解課文內容。關注提示語，讀好人物對話，進而能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
3.學習結合生活積累理解詞語的方法，懂得學習語文不僅要從書本上學，還要從生活實踐中學。
評價任務
1. 在檢查學生預習環節，遵循先學後教原則，通過檢視預習單、自由讀、指名讀、觀察、交流等多種方式了解學生，尤其是學困生識寫生字及正確、流利地朗讀課文情況，做到以學定教，順應學情。
2、在精讀感悟環節，採取默讀、圈畫、討論、交流、分角色朗讀等方式，引導學生抓住重點詞句，通過聯絡生活，讀好對話，從而理解文字。
3、借助拓展訓練，訓練學生學會運用「聯絡生活實際」理解詞語的方法，明白生活處處皆語文的道理。
教學過程
板書設計
2.學會查「無字詞典」
驕陽似火馬路上烈日當空樹葉曬蔫
驚濤拍岸大海邊波濤湧來山崩地裂
有字詞典現代漢語詞典
無字詞典來自生活來自自然
不僅…..還要……
3.《古詩兩首》教學方案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書/江蘇鳳凰教育出版社2015版
內容**：小學三年級語文（上冊）第一單元主題：古詩兩首
課時：共2課時授課物件：三年級學生
設計者：
目標確定的依據
1.課程標準要求根據
《語文課程標準》提出的「全面提高學生的語文素養，努力建設開放而有活力的語文課程」的觀點，以及第二學段（3—4年級）「誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容」的要求，在教學過程中，教師要努力構建開放而有活力的語文課堂，搭建師生間民主平等交流的平台，以實現學生、老師和文字之間的對話，達到三者情感的交融。古詩教學的關鍵與難點都在如何引領學生在吟誦淺顯的詩句中，披文入情、披文入境，從而觸控詩句背後所蘊藏的積澱千年文化內蘊。因此，本課教學設計力求改變古詩教學中「講詞意→記內容→背中心」這種機械呆板的舊模式，努力引領學生在自讀自悟，教師適時點撥中品詩意，悟詩韻。
通過反覆吟誦、想象補白、情境對話、切己體悟，探詢詩歌傳達出的情趣，在學生腦海植下乙個個生動而充滿文化內涵的意象。讓語言文字訓練和審美教育真正落到實處。
2.教材分析
唐詩是中國古代文學史上的一顆璀璨的明珠，它的語言精練、意境優美、節奏明快，讀起來琅琅上口，體現著中華民族悠久的歷史文化，是學生接觸了解祖國優秀文化遺產的絕好途徑。《山行》、《楓橋夜泊》是蘇教版三年級上冊第3課《古詩兩首》中的兩首詩，這兩首都是以「秋」為主題，將詩、景、畫、情巧妙的融為一體的詩歌。《山行》的作者是唐代詩人杜牧，這是一首描寫深秋山林景色的小詩，畫面優美，色彩明豔，給人歡快、愉悅的感覺。
而詩人張繼所作的《楓橋夜泊》，詩中的殘月、寒鴉、霜天、寒寺、江楓、漁火和泊船這些自然景物給人冷峻、寂寥的感覺，渲染了詩人旅途的孤愁情懷。兩首詩雖然都是以寫景為主的，但《山行》是因作者之「愛」，看到的山中之物都是美好的；而《楓橋夜泊》因作者之「愁」，看到及感受到的景物都是淒涼的，更是孤獨的。所以教學中讓學生通過對比誦讀，感受兩首詩所表達出作者不同的內心世界。
基於課標秋天的圖畫第二課時教案
秋天的圖畫 教案第二課時 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2001年版教內容 小學二年級語文語文 上冊 第一單元教學主題 精讀課文課時 第二課時 授課物件 二年級學生 設計者 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 1 認識8個生字，會寫8個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背...
語S六語上 YS4 教案與教學反思教案
教學目標 26將相和新授課兩課時 教學重點教學難點教具準備教學過程 1.學習本課生字新詞。2.讀通 讀熟課文，理清文脈。3.理解課文內容，分清事情的前因後果，體會人物的個性特點，從人物的好品質中受到啟示和教育。4.複述三個故事中的乙個，並自由組合進行排練，在班上演一演。抓關鍵詞句，品味人物言行，準確...
語S五語上 YS4 教案與教學反思教案
16 釀 教學目標 1.認識10個生字，能正確書寫16個生字。能正確讀寫 耷拉 朗誦 沒精打采 平心靜氣 柔和悅耳 不可名狀 等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。教學重點 概括課文的主要內容。教學難點 通過抓住人...