愛心是每一位教師應具備的最基本、最美好的素質。教師的愛心是每一位學生渴望得到的心靈甘泉，尤其是學困生，教師的愛心是指引他們人生航向的航標燈。
多年的教育工作，我總結出對待學困生要付出真誠的愛。我對學生的愛是有原則的、是公平的。真愛學生就不能「偏心眼」不能有親有疏。愛更源於心靈的溝通，只能是優生誠可喜，學困生更需要愛。
我的經驗是對待學困生 ，首先要抱正確的態度，要正確地看待和估價問題學生。他們的「後進」並非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善於尋找和挖掘其上進的火花。
一旦發現，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調整心理狀態，使他們的優點和積極因素得到發揚光大。
愛心是開啟學困生心靈的鑰匙。任何乙個班級總會出現學困生，只不過班與班之間學困生的水平有所不同而已。顯然，教學質量的優劣，關鍵在於學困生。
我班有乙個典型的學困生。因為父母離異，缺少家庭的關愛，在校學習成績不好，而且不服班幹部管理，甚至頂撞老師。吸菸、打架樣樣都幹。
平時看到誰不順眼，輕則張口就罵，重則拳腳相加。上課吹口哨，擾亂課堂秩序，下課糾集一夥「哥們兒´尋釁滋事。同學們敢怒而不敢言。
任課老師們說他是一匹害群之馬。
對於這名學困生，我從沒有放棄，沒有嚴懲。首先採取了與他交朋友和他多接觸，進行了心與心的溝通，一起參加他喜歡的活動，有時間主動叫他打桌球，使他從不願意接近我逐漸變為願意親近我。
功夫不負有心人。一次，我與他一起散步。交談中，他終於向我道出了他「野」的緣由。
原來由於父母離異，他認為自己是乙個被父母拋棄的孩子，他內心深處總有一種抹不掉的被遺棄的自卑感。於是，從父母離異開始，他就厭學，進而逃學，上課搗亂。老師批評他，責罵他，他當耳邊風；到他家告狀，更使他對學校、老師懷恨在心。
每當見到別的孩子跟父母在一起快樂的情景時，他就心生妒嫉，進而產生仇恨。癥結找到後，我就抓住時機，給他講歷史名人的成長過程和英雄事蹟，我還抓住他愛好體育活動、愛看課外書籍、對某些事敢於直抒己見的優點，引導他把自己的才幹貢獻出來，為班集體服務。在我的動員下，學生們選他當了副班長，負責紀律工作。
我時常把一些與他的身世相同或類似的成功名人的事例講給他聽，使他從中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正學習態度，提高思想認識。為了使他在學習上盡快趕上來，我幫他制定了補習計畫，他一有進步我就及時表揚。在我循循善誘的教育和耐心誠懇的感化下，他不僅學習刻苦努力，而且對班級紀律工作也盡心盡力，昔日的學困生轉化成了優秀班幹部，可見愛的教育是何等的重要。
用愛心教育學生
張某某，剛從雲南轉學過來，上課喜歡做小動作，智力 想象力一般，做事無持續性，自我約束力不強，父母對其學習比較關心。存在的問題 課堂上注意力不夠集中，思想經常開小差，作業不能按時按質按量的完成。對其進行說服教育，表揚鼓勵，奏效的持續性短，學習成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。對其了解發現存在以上...
用愛心教育學生
我是一名普普通通的教師，從事高中班主任的工作5年來，勤勤懇懇 兢兢業業，我用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛。以愛心和責任為突破口，注重情感教育，從學生實際出發，科學合理的設計新型的班級管理模式和特色的活動方式，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚，我以情的付出贏得了情的回...
用故事教育學生
摘要 故事猶如乙個精靈，扇動著翅膀，引領著孩子們在故事中漫步，在故事中懂得做人的道理，在故事中知道養成良好習慣的重要性，在故事中學會人生的智慧型，在故事中受到更大的啟發和更深遠的影響。關鍵詞 故事教育主題 孩子們都愛聽故事，教師為何不多講故事給學生聽呢？有了這個想法，我把講故事納入到班級管理中來，每...