人們常講，良好的開端是成功的一半，很多班主任包括任課教師都希望給新生留有美好的深刻第一印象。那麼，如果我們僅靠空洞的理論來說教，顯然不一定會收到良好的效果，如果能結合生動的事例來教育學生，定會收到事半功倍的效果。作為工作多年的班主任就多年來在教育學生工作中經驗和心得體會總結如下，以和大家共享，希望對大家有所幫助：
一、教師教育學生要「學」為「法」。有一位名人曾經說過：教育的根本目的在於不教，教是為了將來的不教。
我們教師不可能一直跟學生一輩子，學生也不可能一直在老師的呵護下成長，總有一天它們要展翅飛翔，所以，每一位教師都應該清楚這樣乙個道理：授人以「魚」僅供一飯之需，而授人以「漁」則終生受益。不是有這樣乙個故事，說有乙個仙人可以點石成金，很多人競相抱來石頭讓仙人為其點化成金，而有一孩童且兩手空空地來到仙人面前，仙人問這孩童，你兩手空空地來此何為。
孩童則答道：老爺爺，我不要您為我點金子，我希望您傳授給我點石成金的方法，仙人面帶微笑，讚許地點點頭。這個孩童為什麼要點金法，老仙人為何讚許地微笑，答案不言而喻。
這是我們做教師的要告知學生的乙個最基本的道理，也是我們教師應該努力的方向。是想如果我們的學生都掌握了學習方法，我們還用搞體海戰術嗎？
二、我們在教育學生努力掌握學習方法的同時，還需要進行集體主義教育，讓班級搞好團結，形成乙個良好的班集體呢。這是我們每乙個做班主任都應該思考的問題，也是我們非常想做好的一件事情。請再聽這樣乙個故事，也許對我們有很大的幫助。
說有一位老人，膝下有四位孩子，這四位孩子團結不夠，老父親為了教育他們搞好團結。有一天，老人家找來兩捆筷子，站在他們面前讓四個孩子先開啟一捆把單根筷子分別折斷，一會兒，一捆筷子就被他們毫不費力地全部折斷。隨後老人又讓他們用力來折剩下一捆，可是他們兄弟四人費了很大力氣還是沒有折斷，老人就順勢利導說：
孩子們，之所以單給筷子輕而易舉地被你們折斷，在於它們沒有形成乙個整體，而這一捆筷子你們費了好大力氣反而折不斷，就在與它們形成乙個整體，搞好了團結。團結就是力量，這就像一滴水只有溶***中才永不會乾涸。這樣，學生在聽故事的同時也就深深地銘記住：
團結就是力量。懂得掌握學習方法，明白團結的重要性，再加上強烈的責任心，乙個優秀的班集體是不是就形成了呢？。
用故事教育學生
摘要 故事猶如乙個精靈，扇動著翅膀，引領著孩子們在故事中漫步，在故事中懂得做人的道理，在故事中知道養成良好習慣的重要性，在故事中學會人生的智慧型，在故事中受到更大的啟發和更深遠的影響。關鍵詞 故事教育主題 孩子們都愛聽故事，教師為何不多講故事給學生聽呢？有了這個想法，我把講故事納入到班級管理中來，每...
用愛心教育學生
張某某，剛從雲南轉學過來，上課喜歡做小動作，智力 想象力一般，做事無持續性，自我約束力不強，父母對其學習比較關心。存在的問題 課堂上注意力不夠集中，思想經常開小差，作業不能按時按質按量的完成。對其進行說服教育，表揚鼓勵，奏效的持續性短，學習成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。對其了解發現存在以上...
用愛心教育學生
我是一名普普通通的教師，從事高中班主任的工作5年來，勤勤懇懇 兢兢業業，我用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛。以愛心和責任為突破口，注重情感教育，從學生實際出發，科學合理的設計新型的班級管理模式和特色的活動方式，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚，我以情的付出贏得了情的回...