摘要：保護和培養學生的學習興趣，既是初中物理的教學手段，也是教學目的。要使學生學好物理這一學科，教師應當充分利用學生和物理知識的特點，有效地培養學生的學習興趣，使學生在興趣中學習，從興趣中提高。
關鍵詞：物理學習興趣培養
為了深入貫徹「以學生發展為本」的教育理念，提高全體學生的科學素質，培養學生的終身探索興趣和願望，物理教師應認真研究實踐保護和培養學生學習興趣的藝術，努力使教學過程貫穿在學生的興趣當中，以達到使學生願意談物理、學物理、用物理的教學目的。
一、抓住初學者「新鮮好奇」的心理，逐步激發學習動機
培養學習興趣初中學生的好奇心很強，對各種新的知識都感到新鮮。教師應當抓住學生的這種心理特徵，激發其學習動機，把這種滯留在表面的」新鮮和好奇」，激發成真正的求知興趣，轉化成潛在的學習動力。學生對一些比較奇特的自然現象有自發的好奇，在課堂教學中，教師充分利用學生的各種好奇，來吸引學生觀察物理現象、學習物理知識的注意力。
如：引入」大氣壓」概念時，教師應創設情境：將乙個剝去外殼的熟雞蛋置於比蛋小的玻璃瓶口上，雞蛋停在瓶口上不動，接著拿去雞蛋，將浸有酒精的棉花球點燃後投入瓶內燃燒片刻，使瓶內空氣稀薄，然後再將那只雞蛋置於瓶口上，學生會驚奇地發現雞蛋慢慢地被瓶口」吞入」落到瓶裡。
在裝滿水的杯子上用硬紙片蓋住並倒過來，發現水並不流出，而紙片也不下落等。這些意想不到的現象，不但會引起學生濃厚的興趣，而且還能發掘學生主動探索其中奧秘的內在學習動機和對學習物理知識的渴望，從而培養了其學習興趣。
二、上好初中物理的開篇課
良好的開端意味著成功的一半，是指人們對事物第一印象的重要性。初中二年級的學生剛剛開始學習物理，
所以開篇課要充分利用學生好奇心強、求知心切的特點，喚起學生學習物理知識的熱情，激發學生學習物理的直接和間接興趣，使學生能懷著無限的期待和渴望投入到今後的學習中去。開篇課教師安排了3個課時。第1 課時，先組織學生提出大量的來自自然界和生活的神奇現象，並通過解釋其中的一些現象，如雷電、入水筷子「變彎」，賣藝的「過油鍋」等，使學生體會到，通過學習物理，這些「神奇」可以得到解釋。
而後又指導學生分組做了一些「魔術」式的試驗：①燒瓶頸部的水沸騰了，而金魚卻在下面的水中游來游去；②紙鍋「燒水」；③吹用線吊著的間隔5cm～6cm的2個桌球，它們不分開卻反而靠得更近；④「噴泉」實驗（利用大氣壓）等，這些實驗有效地激發了學生的直接興趣，特別是操作興趣。第2 和第3 課時以講故事的形式介紹了物理學發展的大致歷程，使學生初步了解物理學的研究方法、物理學家的高尚情操，物理學在生產生活中的重大作用和物理學發展的美好前景，較好地激發了學生學習物理的間接興趣。
通過開篇課學習，學生對物理世界有了新奇感、求知慾，產生了學習物理的濃厚興趣。
初中生物理學習方法和技巧
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如何培養初中生學習物理興趣
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初中生物概念教學中學生學習興趣的培養
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