【摘要】禮儀是每個人的生活行為規範及待人處世的準則，是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現。從目前社會現象來看，許多人社會性極其幼稚，突出表現為穿著低俗、舉止言談粗魯、打架鬥毆、損人利己等，全不顧他人利益和國家形象，很大原因就在於他們從小沒有接受到良好的基礎文明教育。
【關鍵詞】禮儀幼兒禮儀教育策略
幼兒期是人的社會性行為、情緒情感、性格和認知等方面發展的關鍵階段，也是人的一生中發展最快、可塑性最強的時期。如果在這一時期的兒童沒有得到科學的、適宜的、良好的教育，以後就難以矯正，家長、學校以及社會都會付出極大的代價。大班幼兒自我意識已有了明顯的提高，開始正確的了解自己、接納自己，表現出自信、獨立、積極、主動，情緒穩定性逐步增強，願意遵守集體的規則，並努力控制自己的行為。
但由於幼兒成長的環境不同，他們社會性發展也有一定的差異，加之一些孩子受社會不良風氣及**不良宣傳的影響沾染了一些不良習慣，枯燥乏味的說教對他們講就像是耳邊風，為了促使每個幼兒在情感、社會性方面獲得發展，我們以情境教學為主要教學途徑，從如下幾個方面入手，強化大班幼兒禮儀行為習慣的培養。
一、感受現實生活，身臨教育情境
我們打破了教學僅限於課堂的常規，根據教育需要把孩子帶入社會特定的場景，讓他們通過多種感受感知社會現象的狀況，讓孩子們通過對美好事物和現象的觀察，思考獲得禮儀知識的禮儀規範，在「交通規則我遵守」的主題活動中，我們請來了交警大隊的警察叔叔，讓警察叔叔給孩子們講交通規則以及遵守交通規則的重要性，通過交警叔叔生動的講述及展示交通事故的**，孩子們深刻感受到交通規則對人們生活的重要性，對交通規則有了初步的認識，在此基礎上，我們又帶孩子們來到真實的馬路邊，讓孩子身臨教育情境，觀察在真實生活中馬路的禮儀內容，討論我們應如何遵守，讓孩子們去用他們了解的交通規則知識去分辨違反交通規則的行為。在交警叔叔的教育中，僅有小朋友不要在馬路上玩、追逐。他們在馬路真實場景中，一下子又加了「不能在馬路上輪滑」「不能滾環」「不能鑽護欄」「不能離開大人自己走」等等，豐富了交通禮儀的規則。
幼兒在真實的情境中，身臨其境、耳聞目睹接觸社會、接觸教育，認識有了極大提高。
創設問題情境的策略
4 學生提問 著名教育家袁振國先生說 我們的教育能不能使學生有效地產生問題，進入問題，形成解決問題的意識 習慣和能力，能不能創造性地應答沒有遇到過的挑戰，這才是我們科學教育的基本要求和改革目標 要讓學生產生問題，第一要給學生能自由地根據自己的認知水平提出問題的機會 第二要讓學生對教學的程序和方向有支...
課堂創設情境的策略研究
作者 曹潔 小學科學 教師版 2019年第05期 核心素養導向的課堂教學 一書中寫道 情境 情 境。它賦予知識和認知以情境，從而使知識和認知變得具體化 形象化 生活化 情趣話 生動化 活潑化 背景化 問題化和思維化，從而大大提高了學生的學習效果和效率。用更形象的比喻說，情境是 湯 知識是 鹽 鹽只有...
創設英語情境優化教學過程
內容摘要 成功的外語課堂教學應當關注學生的情感，在課內創設更多的情境，讓學生有機會用到已學的語言材料。而創設情境需要教師根據教材內容精心設計，可採取利用實物和道具 選擇真實的事例 運用體態語言利用現代化手段 利用提問 發揮學生的想象等方式創設情境，這樣能誘發學生的求知慾，引發學生的思維，使他們能夠積...