摘要：數學與遊戲之間是相互滲透、相互統一的關係。遊戲的精神一直伴隨著數學的成長和發展，成為數學發展的主要動力之一；遊戲激發了許多重要數學思想的產生，促進了數學知識的傳播，是發現數學人才的有效途徑。
在數學教學實踐過程中，發現運用多種遊戲化的教學手段，不僅可以促進幼兒的主動學習、主動發展，而且還能提高幼兒學數學的興趣。
關鍵詞：遊戲；實施原則；學習態度；多樣化
幼兒數學教學是幼兒教育中的重要組成部分，為了改革傳統的數學教學方法，使幼兒數學活動真正成為幼兒的啟蒙教育，引
導幼兒在生活和遊戲中學習數學是非常必要的。在現實生活中尋找數學內容、在遊戲中積累數學經驗、在活動區中延伸數學教育、在生活和遊戲中應用數學知識。讓幼兒在主動探索的過程中體驗發現的樂趣，獲得主動發展。
一、數學教學遊戲化的含義及數學教學遊戲化的實質
數學教學遊戲化是數學與遊戲相互滲透、相互統一的關係，
遊戲促進了數學知識的傳播，是發現數學人才的主要途徑。也就是說：遊戲是幼兒對生長過程的一種適應，幼兒的所有學習主要是在遊戲中完成的。
二、數學教學遊戲化的實施原則
1.密切聯絡生活的原則
現實生活是幼兒數學概念的源泉。幼兒的數學知識和他們的現實生活有著密切的聯絡。可以說幼兒的生活中到處都有數學。
幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關。比如，他們說到自己幾歲了，就要涉及數；和別的幼兒比身高，實際上就是量的比較；在搭積木時，就會看到不同的形狀。幼兒在生活中還會遇到各種各樣的問題需要運用數學來加以解決。
比如，幼兒要知道家裡有幾個人，就需進行計數，在拿取東西時，幼兒總希望拿「多多」、拿「大的」，這就需要判別多和少、大和小等數量關係。
2.發展幼兒思維結構的原則
「發展幼兒思維結構」的原則，是指數學教育不應只是著眼於具體的數學知識和技能的教學，而應指向幼兒的思維結構的發展。
3.讓幼兒多操作、多探索的原則
讓幼兒操作、探索的原則就是要讓幼兒通過遊戲活動來建構數學知識，掌握數學知識。
論建構遊戲中教師的組織與指導
作者 臧靜 課程教育研究 2019年第12期 摘要 遊戲是幼兒的天性，能夠促進幼兒成長。在幼兒園教育教學中，要以遊戲作為基本活動。在眾多遊戲活動中，建構遊戲是幼兒最喜歡的遊戲之一，這種遊戲通過幼兒對所需材料仔細觀察 搭建及操作，以現實生活遊戲體現創造性。在構建遊戲時，教師怎樣組織與指導至關重要。本文...
1111101000如何讓孩子在遊戲中開發
親子互動遊戲 親子互動遊戲將著重培養兒童的基本社交禮儀和技能，對人際智慧型的提公升很有幫助，為兒童將來能更好地融入社會打下基礎。具體內容將包括集體舞蹈 接力賽 集體貼畫和戶外郊遊等，這些訓練活動都體現了寓教於樂的方針，讓兒童在輕鬆愉快的環境下進行學習，減少兒童的牴觸感，達到了開發智力潛能的作用。行為...
如何在小學數學課堂中開展遊戲教學
饒鋒摘要 新課標提倡學生在 玩 中學習，趣 中練習，樂 中長才幹，賽 中增勇氣。遊戲教學適應了這一要求，成為實現這一目標的有效方式。遊戲教學要選擇合適的內容，明確目的，精心組織才能達到預期的目的。關鍵詞 遊戲教學有效性 新課標明確指出 數學要重視學生的學習活動，幫助他們獲得廣泛的活動經驗。教材中，我...