實踐活動：遊戲中的數學
一、教學內容：教材第94-95頁
教材分析：這部分知識是綜合應用的內容，教材以雙頁呈現了一幅「學生在操場上做遊戲」的情境圖，給出了跳繩、拍球、等活動場景呈現學生日常生活中經常做的遊戲活動，引導學生關注身邊事物，培養問題意識和應用意識，感受數學與生活的聯絡。教材還設計了「自主小天地」，讓學生記錄自己提出的問題。
二、教學設想：
教學中，分兩個環節，首先教師以對話的形式引導學生通過觀察情境圖，發現數學資訊，提出並解決數學問題，感受數學與生活的密切聯絡。然後讓學生把自己提出的問題進行整理，記錄在「自主小天地」裡，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標：
知識與能力：能選擇合適的資訊提出問題，並運用基本的數學知識和技能解決簡單的問題。
過程與方法：結合熟悉的情境，經歷發現資訊，選擇資訊提出問題並解答的過程。
情感、態度與價值觀：
感受遊戲活動中也有很多數學問題，增強學習數學的興趣和數學應用意識。
四、教學重難點及突破：
1.重點：
會提問題，會解決問題。
2.難點：
能從活動中發現資訊，選擇資訊提出問題並解答。
3.教學突破：
給學生充足的時間，使學生在交流過程中，感受遊戲活動中也有很多數學問題，獲得積極的心理體驗，增強學生學習數學的興趣和數學應用意識。
五、教學準備：
教材插圖。
六、教學設計：
(一)談話引入，揭示課題。
師：同學們，我們要開展體育活動，你們想搞哪些活動呢？
學生各抒已見。
（設計意圖：創設情境，從學生身邊實際出發，讓他們有真實的感受，從而激發學習興趣。）
師：同學們喜歡這些活動，他們也喜歡這些活動。
（二）提出問題，解決問題。
1.出示教材插圖。
師：圖中的小朋友在幹什麼？同桌互相說一說。
看畫面後，請學生到前面給學生講一講。
生1：有的在跳繩。
生2:有的在拍球。
……如果有學生說出具體位置，要給予表揚。
（設計意圖：引導學生有條理的觀察事物，有利於培養學生觀察的習慣，為了解遊戲中的資訊做準備。）
2.師：根據畫面上的內容，你能提出哪些數學問題？
組織學生在小組內交流，教師巡視指導。
師：誰把你了解到的資訊說給大家聽一聽。
生1：我觀察的是跳繩遊戲。我了解到一組跳了34下，二組跳了30下。我還看到一組有4名男生，2名女生；二組有2名男生，4名女生。
生2：我觀察的是拍球遊戲。我了解到……
引導學生將遊戲場面中的數學資訊說全。
（設計意圖：這一環節，讓學生充分觀察蒐集數學資訊，為學生創造用數學的眼光觀察事物的機會，培養學生獲取資訊的能力。）
3. 大家非常細心，從圖中獲得了這麼多的數學資訊。你能根據這些數學資訊提出一些數學問題嗎？可以自己提問題、解決問題，也可以和同桌合作。
教師巡視，了解學生提問題，解決問題的情況。
（設計意圖：為學生提供選擇資訊提出問題並解決問題的機會，培養學生的問題意識。）
師：誰能把你提出的問題說給大家聽一聽？
學生回答，教師進行板書。引導學生把乙個遊戲場面中可能提的數學問題說全，然後再說其他的遊戲場面。
只要學生提出的數學問題是合理的，都要給予肯定。
（設計意圖：為學生提供展示自己學習成果的機會，獲得積極的心理體驗，通過傾聽他人提出問題、解決問題的思路和方法，感受遊戲中有許多數學問題，增強學習數學的興趣和應用意識。）
（三）「自主小天地」（教材第95頁）
在交流的基礎上，讓學生把自己提出的問題記錄在「自主小天地」中。
師：大家提出了這麼多的數學問題。現在你把自己的問題記錄在「自主小天地」中。
學生填寫，教師巡視指導。
（四）練習設計：
找朋友：
七、教學**與反思：
本節課提供給學生**的課題很有特點，那就是問題的開放性和挑戰性。這個問題看似簡單，學生對它很熟悉，也能夠獨立找到一些答案，但同時又具有深入**的價值，能夠把學生引入廣闊的空間。
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