◆學員基本情況：
姓名：李雨傑性別：男年級：初二科目：英語、數學學校：北京理工附中
◆學科情況(初步了解，供參考)
英語：從初一開始基礎就不好，對英語不感興趣，背單詞還可以，但是語法一竅不通，成績不及格，急需要輔導改善學習基礎問題。
數學：知識點比較混亂，解題思路不清晰，不愛做題，對老師有種牴觸心理。
◆學員學習情況分析：
1英語基礎薄弱，有一定的單詞量。
2.語法欠缺。
3.數學解題思路不清晰，任何知識點都是一知半解。
4學習習慣和學習方法都需要改善。
◆根本原因分析：
1.學習方法亟待改善，效率低下。
2.毅力不足，畏難情緒比較明顯；
3.沒有明確的學習目標和動機。
4.沒有歸納總結，錯題分析的習慣，綜合運用知識解題能力較差。
5.學科知識不紮實，有漏洞，導致綜合運用能力較差。
◆解決方案：
1、 輔導形式初步安排：數學1對1定向培養一學期60課時，30次課，每週輔導兩次，輔導到期末考試。先把明顯的知識漏洞補上，再確定初步目標培養興趣及自信。毅力不足，有畏難情緒。
英語1對1定向培養一學期90課時，45次課，每週輔導三次，輔導到期末考試。同步輔導的同時把初一的基礎知識漏洞補上，
2、 培養興趣，傳授方法，形成學習的習慣。
3、 學校抓，家庭教育也不能放鬆，已指導家長賞識、監督、督促孩子的學習。
4、 學生的動手性要加強，要讓學生帶著筆學習，及時鞏固。
5、 培養學生有計畫學習的能力，前期指導及跟蹤。
6、 學生和家長要積極反饋輔導的效果、多提建議。學習管理師全程跟蹤學生學習效果，並作及時的調整與處理。
7、 授課老師課後要給學生提供同步作業、鞏固作業試題。在孩子上自習的過程中學管師定時巡視孩子的學習情況，自習老師免費一對一陪讀。
8、 學習管理師全程跟蹤。
◆初步輔導計畫：
1、採取一線教師1對1與小組授課相結合的輔導形式。
2、輔導期限及形式安排
①期限：2023年3月26日－2023年7月1日
②形式：每週：1對1數學和英語+一對一免費自習陪讀
◆輔導目標：梳理知識體系，夯實基礎，提公升知識運用的舉一反三能力，讓學生勇於表達自己的觀點，做個學習的主人。
2009-3-24
起航學校個性化輔導方案 李寧熙
一 學生基本資訊 姓名 李寧熙學校 岷陽中學 年級 八年級補習科目 數學 學生基本情況介紹 性格活潑開朗，有自信，喜歡語文，理解力有待加強，數學例題不能舉一反三，主要問題是做題粗心急躁。二 初步教學研究 一 教學目標 a 培養學生對數學產生濃厚的興趣 b 使學生掌握基礎知識，樹立自信 c 通過輔導使...
英語個性化輔導方案
學員姓名 年級 學校 科目 個性化輔導方案 學員基本情況 姓名 性別 男年級 高一科目 英語語文 學科情況 英語 基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統的知識鏈結，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如 詞彙的記憶 語法的運用 綜合應用 答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的...
個性化輔導方案 2
2 孩子課後的作業一定要量化，而且要嚴格要求，孩子的自控能力相對來說要弱一些，所以我們必須要監督孩子在課後聯絡的效果。3 對孩子的輔導計畫和教案一定要完善，學管老師在這方面要配合到位。初步輔導計畫 1 採取一線教師1對1的輔導形式。2 輔導期限及形式安排 形式 1對1定向培養 數學 每週各4課時 週...