家長為什麼需要個性化測評（諮詢師必讀）
成績上不去，家長非常著急，但找不到原因
多數家長在孩子成績一直上不去時，都是著急上火，但有找不到本質原因，只是一味參加課外輔導，給孩子加重課業負擔，最終孩子疲憊不堪，補了這塊落下那科。其實這時家長應該通過理性的分析孩子問題到底出在**了，可能不是孩子不努力、沒天賦，而可能是孩子的某些基本學習素質出了問題，比如注意力不集中，那就應該盡快調整注意力。比如孩子是對這個學科沒有興趣，那就應該馬上提公升孩子對這科的興趣，比如對物理沒有興趣，就應該馬上帶孩子去參觀科技館，多看些有趣的物理現象。
老師的教學方法、教學風格未必適合孩子，孩子學習沒興趣，效率低。
每個孩子有自己的學習風格與感知模式，每個老師也會有每個老師擅長授課方法，因此給孩子找到適合的老師很重要。比如這個孩子的學習風格是人際型的，那就可以給孩子配置活潑、幽默、善於言談表達、能多跟孩子溝通交流的老師；那個孩子是研究型的，就可以給孩子配置嚴謹、穩重，能抓住本質、提綱挈領的老師。
如果孩子的感知模式是視覺性，就可以讓老師給孩子**學習**，帶著孩子讀書，也可以在孩子學習的場所貼上各種學習小便籤，方便孩子的學習。如果孩子的感知模式是聽覺型，老師就可以通過聽的方式來給孩子更加深刻的學習印象，可以聽語音，反覆解讀，或讓孩子反覆的出聲音背誦等。
這些問題通過都能測出來並解決。
馬虎、基礎不牢固等毛病，始終無法解決。
不僅孩子自己頭疼，家長和老師也很頭疼。通過能系統中的丟分頑疾診斷系統，能全面分析孩子的丟分頑疾型別、成因及其給出**辦法，解決孩子存在的各種丟分頑疾。
比如馬虎問題，可能是由於孩子注意力不集中、得不到重視、沒有自信、回報延遲等多方面造成的，那麼，機構老師在輔導課程的同時，也注重調整孩子的注意力並經常給予孩子鼓勵和獎勵，堅持調整，從根本上解決孩子馬虎的毛病。
孩子學習沒動力，沒熱情，不知道原因，也很難解決。
遇到這樣的問題，可能有多種原比如：學習態度不端正、學習熱情不夠、求知慾不夠學習主動性差、學習計畫不能很好的落實、不重視成績、不重視考試、克服困難的決心低、 聽課習慣差等問題
通過中的學習狀態360°掃瞄系統，可以全面檢測這些問題，輔導機構老師可以在學科輔導的同時予以針對性的調整。
發現本質問題所在，才是「治本」的辦法，這也是家長匯個性化測評的意義。
孩子不喜歡和家長交流，家長想知道孩子的內心想法
對待孩子從沒有過乙個整體的認識，雖然生活在一起，但是孩子卻越來越不喜歡跟家長溝通。家長擔心孩子，但不知道孩子需要什麼，無從下手。
很好的解決了這個問題。通過非智力因素、心理測評，家長能知道孩子的真實想法，讓家長對孩子的有前所未有的全面的了解。通過家庭教育測評系統，機構老師能找出家長教育環境、教育方法、親子關係等存在的各種問題，並提出解決建議，在輔導的同時與家長溝通並協助解決。
不了解孩子天賦特長、不知道如何培養好孩子
培養孩子需要很大的精力，然而，家長不知道孩子的優勢與天賦，總是盲目的給孩子報讀各種興趣班，一則勞民傷財，二則時間一長孩子疲了，反而成為孩子的負擔，也不利於孩子成長。
輔導機構老師可以通過精準評測出孩子的天賦和特長，再針對孩子各方面的基礎學習素質和性格特點、思維模式、左右腦使用情況，給孩子推薦適合他的興趣特長班型。並給孩子合理的個性成長建議、擇師建議、文理分班建議、高考志願排除，為家長解決了孩子未來的方向問題，給了家長最準確的方向性參考。
個性化測評
第三部分學習風格 乙個性傾向 測試點及評分標準 1.根據被試者的答案，按分值填入下表。其中 未選計2分，最像我的情況 計5分 很像我的情況 計4分 最不像我的情況 計1分 2.按分值從高到低排列等級，最高的1 2個級別為判定型別 3.測試點 選項a為表演 選項b為規劃 選項c為發明 選項d為人際 選...
新班個性化測評總結
1 白瑞蓮 現象 用2根3根4根手指，一共套8根線，沒有聽清指令，用3重顏色。坐獨角椅稍有晃動，與老師拋球傳4個接3個，與同學接球能接住2個。籽得閃看3顆，5顆能夠記住，最後記住是8顆。圖中哪對籽是相同的，沒有能選出合適的答案。圖中共有幾顆籽，這個題沒有能完成。描述自己的構圖的時候沒有說出來。跳繩不...
青藍小學生個性化測評問卷
從不出現 很少出現 偶爾出現 經常出現 還是 總是出現 然後，從這五種判斷中選擇乙個最符合您的孩子實際情況的判斷，並在表示該判斷的相應字母進行填寫。學員姓名性別 年級出生日期 答卷人姓名父 母 其他測評日期 為了作出科學的評價和向學生提供最佳學習解決方案，請您在選擇答題時，盡可能做到真實 準確 客觀...