專業技能核心課程
《 兒童美術 》 課程標準
課程**：06179
建議課時數： 132課時
適用專業：學前教育專業
1、前言
（一）課程性質
兒童美術課程是我院學前教育專業的一門專業課程。課程的目的是使學生初學掌握幼兒園美術教育的理論知識。正確的教育方法和多樣化的教學方法，具備一定的幼兒園美術教學的實際操作能力。
並培養學生的審美情趣，提高自身的文化素養。
（2）設計思路
本課程主要是研究如何根據幼兒美術發展的規律和年齡特點，以美術為媒介，充分發揮其教育價值。課程涉及到學前兒童心理發展及其表現的條件，原因和培養策略，會按能到學前教育專業其他有關課程，如《學前心理學》，《學前教育學》等討論的物件，但本課程是從學前兒童美術教育的局度去進行討論，其視點與其他課程不同。
把簡筆畫引入課堂教學，能豐富教師的教學語言和表達方式，在課堂上教師邊講邊畫；學生邊聽邊看，這種複合式的教學方法，拓寬了教師傳遞資訊的渠道，也增加了學生獲取知識的途徑。繪畫是兒童十分喜愛的視覺藝術，教師一旦把生動有趣的簡筆畫描繪在黑板上，立即會形成學生的視覺興奮點，課堂氣氛因此而變得十分活躍，這種輕鬆愉快的教學情景，能激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力，消除他們學習的疲勞。
教學中有些難以言喻的抽象概念和頭緒紛繁的複雜難題，教師僅用口頭語言往往說不清、道不明，倘若運用簡筆畫進行直觀教學，變抽象概念為具體形象，化複雜問題為簡單圖示，積極啟發學生思維，不但會使許多難點迎刃而解，而且還會提高學生分析問題和解決問題的能力。
教師要在課堂上嫻熟自如地運用簡筆畫與學生交流，課前必須吃透教學內容，設計視覺形象，加強繪畫練習，這是乙個有效地提高教師業務素質的實踐過程。
二、課程目標
（1）職業能力目標
（1）掌握簡筆畫掌握的基本知識；
（2）掌握簡筆畫的種類；
（3）掌握簡筆畫的繪畫技巧、提高繪畫能力；
（4）了解簡筆畫；
（5）掌握簡筆畫的基本特點。
(二） 工作任務與職業能力
三、 整體教學設計
（一）教學模式
為使每個學生能達到培養目標的要求，教學模式以教師講授、示範為基礎的同時，針對不同水平層次的學生進行小教學和個別指導相結合。
（二）教學任務安排
教學簡筆畫是教師在教學中利用黑板，以凝鍊、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來，使學生更直觀、形象地理解文章內容的一種板書形式。教學簡筆畫技巧課程是通過介紹教學簡筆畫的基本概念，基本技法及各種教學簡筆畫的例項，並了解教學簡筆畫在各科教學中的作用，進行生活物品、文具、交通工具、動物、植物、人物、景物等的基本繪畫方法的介紹和練習，讓所學者能簡單地把握生活中尋常的幾種線條、幾種圖形去組合一切景物的形象，達到一學就會，一揮而就，都能信筆劃來，栩栩如生。
a，教學簡筆畫的造型理念、技法、作用及例項介紹
1）教學簡筆畫的概念
2）教學簡筆畫的實用性
3）教學簡筆畫的形式與特點
簡筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結合式、水墨式等表現形式。
b，如何學好教學簡筆畫
１）觀察
生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態和特徵，厚積薄發。
２）聯想
要有圖形的概念，將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。
３）記憶
多觀察、多聯想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法、五中魚的畫法、人的五種表情等。
４)歸納
學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。
５)實踐
繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。
c，簡筆畫的造型方法和規律
簡筆畫是用大家熟悉的點、線、麵等繪畫要素來表現物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和誇張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創作的樂趣。
如：任何複雜的形體均可分解為簡單的幾何體；
用簡單的幾何體去表現複雜的物體；
抓住鮮明的特徵。
四、課程內容、要求和設計
建議**一：以《動物簡筆畫》為例
建議**二：以《植物類簡筆畫》為例
五、實施建議
（一）教學建議
在教學方法上，本課程不是純理論課程，其核心是解決實踐問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園的工作要求，加強技能訓練，提高學生的繪畫和審美能力。同時，根據培養目標的要求，突出實踐環節，組織安排學生到幼兒園參觀見習，提高感性認識，更加了解今後的工作性質。
在教學形式上要做到講授與示範相結合，針對不同層次的學生進行不同方面的指導。
（二）教學評價
採取平時成績與期末考試相結合的方式。
平時成績——考勤、作業、課堂問答、課堂討論、實踐任務完成、在實踐中所表現的組織能力、創新能力、自學能力等佔總成績的60%，
考試——總分為100分，佔總成績的40%。
說明：①教學的評價與考核採取階段評價、過程評價和目標評價相結合，理論考核與實踐考核相結合，單項能力考核與綜合素質評價相結合的多元評價形式。②以過程考核為主，著重考核學生掌握所學的基本技能，並能綜合運用所學知識和技能分析、解決實際問題的能力。
（三）課程資源的開發與利用
1．教材編寫
參考教材：1、《簡筆畫法》 中國美術學院出版社，詹宇巨集著
2．相關資源建設
文字教科書和多**教學。
以文字教科書為主，力求內容科學，重點突出。
多**教學能突出重點難點和實踐環節，更能夠從根本解決問題。
3．實訓條件和基地建設
成熟幼兒園實習聯合單位。
《園林美術》課程標準
第一部分課程概述 2 一 課程性質 2 二 課程任務 2 第二部分課程目標 2 一 總目標 2 二 具體目標 3 第三部分內容標準 3 第四部分課程實施建議 7 一 教學建議 7 二 實踐教學考評建議 8 三 授課計畫 8 四 教材及參考書 9 素描 是一切造型藝術的基礎，是園林 城市園林專業必不可...
試卷美術課程標準
美術課程標準 試卷 一 填空 20分 1.美術課程標準 力求體現的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的和注重美術課程與的緊密聯絡。2.美術課程標準 根據美術學習活動方式劃分為 3.活動表現評價可以採用個人 小組或團體的方式，既可以在學習過程中進行，也可以在後進行。4.課程的總目標是按...
2019版美術課程標準
義務教育 美術課程標準 2011年版 中華人民共和國教育部制定 目錄一 課程性質 3 二 課程基本理念 3 三 課程設計思路 4 第二部分課程目標 4 一 總目標 4 二 分目標 5 一 內容說明 5 第四部分實施建議 14 一 教學建議 14 二 評價建議 15 三 教材編寫建議 15 四 課程資...