一、填空題（30分，每題3分）
1、普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、＿美術與社會 、美術與自然等方面的關係，引導學生熱愛祖國，理解美術文化，形**文素養。
2、《普通高中美術課程標準》力求體現我國普通高中教育的培養目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、**、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術＿知識與技能 ，體驗美術學習的過程和方法＿，形成有益於個人和社會的情感、態度和價值觀。
3、為了滿足學生多方面發展的需求，普通高中美術課程設定了以下五個內容系列，供學生自主選擇：系列1：美術鑑賞 ；系列2：
繪畫·雕塑；系列3設計·工藝；系列4：書法·篆刻；系列5：現代**藝術。
4、普通高中美術課程實行學分管理，通過設定＿必修學分＿＿，讓每個學生都能達到基本的美術學習要求，選擇乙個模組，修習18學時可獲得1個學分，每個學生必須修習美術課程54學時，以獲得規定的＿＿3＿個基本學分。
5、繪畫、雕塑是以一定的材料和工具，運用＿造型＿＿的方法和手段進行美術創造的活動。
6、設計、工藝活動能幫助學生廣泛地接觸材料，認識＿功能與形式 ＿的關係，提高策劃、設計、繪圖、製作能力和形成功能與形式創造意識。
7、通過書法·篆刻的學習，學生能夠識別三種以上的書體，例如，楷書（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻的風格特徵，了解我國書法發展的基本軌跡及與傳統文化的關係。
8、現代**藝術的學習內容包括兩個模組：攝影攝像＿和電腦繪畫電腦設計
9、在普通高中美術教學的全過程中，要貫穿藝術觀念和＿美術術語的學習與運用。
10、《普通高中美術課程標準》注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有「過程性成長記錄」和「＿成就性成長記錄 」兩類。成長記錄評定的主要意義在於提供能使學生學會判斷自己進步的機會。
二、判斷題（10分，每題2分）
1、美術實踐是一種創造性的活動，在激發人的創新精神，發展動腦能力和開發潛能等方面具有獨特的作用。（ x ）
2、普通高中美術課程要適應全體學生的發展。普通高中美術課程不是高考的平台，更不是為了培養專業美術家，因此，學習內容應符合高中學生的學習興趣，適應高中學生美術學習的實際能力和水平，不宜過高、過難、過於專業化
3、美術鑑賞活動能幫助學生在欣賞、鑑別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態度
4、在美術創作教學中，應該創設能激發學生想象力的情境，鼓勵學生創作出富有集體智慧型，體現團隊精神的作品。（ x ）
5、美術教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處
三、簡述題（28分，每題7分）
1、普通高中美術課程具有人文學科的特徵，簡述普通高中美術課程能幫助學生實現哪幾方面的價值。
答：（一）陶冶審美情操，提高生活品質；（二）理解美術文化，形**文素養；（三）激發創新精神，增強實踐能力；（四）調節心理狀態，促進身心健康；（五）拓寬發展空間，幫助規劃人生。
2、普通高中美術課程的基本理念有哪些？
答：（一）體現時代性、基礎性和選擇性，滿足發展的需求；
（二）理解祖國優秀藝術，尊重世界多元文化；
（三）注重學習方法和過程，提高美術素養；
（四）強調創新精神，培養解決問題的能力；
（五）提倡質性評價，促進個性發展。
3、簡述通過「美術鑑賞」的學習，學生能夠達到的成就標準。
答：參見課標
4、簡述評價建議部分中的多主體評價和表現性評價。
答：多主體評價是指採用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，其中注重學生的自我評價。
表現性評價是指運用觀察、記錄、訪談、錄影、攝影等方式收集學生學習表現的資訊，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現進行評價。
四、論述題（32分，第1題12分，第2題20分）
1、美術是一門注重體驗和實踐的學科，請談談你是如何引導學生將鑑賞與體驗、鑑賞與動手實踐結合起來的。（回答要注重舉具體的教學例項）
回答要注重舉具體的例項，最好能有乙個專門的課堂教學內容的實際展示性的答案。
2、從理論和實踐兩個方面談談你對課堂教學中「教」與「學」的認識和理解。
（回答要結合課程標準的要求，能夠突出學科教師的創造性思維，體現教師的教學個性）
答案略1、《綱要》指出，要「改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程」。
2、新課程中「改變課程結構過於強調學科本位、科目過多、和缺乏整合的現狀，整體設定九年一貫的課程門類和課時比例」，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。
3、《綱要》指出，要「改變課程實施過於強調接收學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、《綱要》指出，要「改變課程評價過於強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。」
5、《綱要》指出，要「改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。」--
6、新課程倡導的學習方式是主動參與、樂於**、勤於動手。
7、新課程提倡建立乙個促進學生全面發展、教師提高和改進教學實踐的評價體系。
8、新的課程改革要促進學生的多方面的發展，而不僅僅是著眼於認知方面的發展。
9、課程往往是從學習者的角度出發和設計的。
10、課程強調學習者作為學習的主體。--
11、課程改革既是社會發展的需求，也是每個個體求得自身充分發展的內在需求。
12、學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是現代人一生發展的四大支柱。
13、地方課程具有地域性特徵、針對性特徵、時代性和現實性特徵、**性和實踐性特徵。
14、在教師角色轉換中，應該由教學模式化向教學個性化轉變，由居高臨下向平等融洽轉變。
15，教師作為教學的「促進者」角色，具有三個特點a、積極地旁觀，b、給學生以心理上的支援，創造良好的學習氣氛，c、注重培養學生的自律能力。
16、教師作為知識傳授者角色的變化主要體現在：a、由重傳授向重發展轉變，b、由統一規格教育向差異性教育轉變，c、由重教師「教」向重學生「學」轉變，d、由重結果向重過程轉變，e、由單項資訊交流向綜合資訊交流轉變，f、由居高臨下向平等融洽轉變，g、由教學模式化向教學個性化轉變。
17、教師教學的創造性首先體現在對教材的處理上。
18、當前，學生的學習方式正由傳統的接受式學習向創造性學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角度向教育促進者轉變。
19、《全日制義務教育美術課程標準》根據學生學習活動方式劃分為欣賞與評述、造型與表現、設計與運用、綜合與探索四大學習領域。
20、課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學過程）和（教學方法）的改革。
21、美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。
22、《全日制義務教育美術課程標準》根據學生學習活動方式劃分為造型?表現、設計?應用、欣賞?評述、綜合?探索_四大學習領域。
23、新課程的總目標是按照知識與技能_、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度進行表述的。
24、為了提高課程的適應性，滿足不同地方、學校和學生的需要，國家制訂了國家地方學校**課程管理政策。
25、對於教材的處理方式上，新舊兩種美術教材觀的不同之處在於舊教材觀是教教材，新教材觀是用教材。
26、美術學習活動大致可分為創作和欣賞兩類，就活動特徵而言，前者更傾向於外化，後者更偏重於內化。
27、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發展的主要陣地，建立「以學論教、教為了促進學」的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚、教材處理變式、教學問題優化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態平等、教學評價恰當、教學方法多樣、**運用恰當。
28、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和解決問題的能力，為促進學生發展而進行評價。
29、新課程下的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀。
30、本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，新課標劃分了「造型·表現」、「設計·應用」、「欣賞·評述」和「綜合·探索」四個學習領域。
31、國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容，提出框架、教學和評價的建議。
32、教育部第13號令《學校藝術教育工作規程》中明確指出：藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分。學校藝術教育工作包括：
藝術類課程教學，課外藝術教育活動，校外、校園文化藝術環境建設。
33、美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。
34、《全日制義務教育美術課程標準》根據學生學習活動方式劃分為造型表現設計應用欣賞評述綜合探索四大學習領域。
35、課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學過程）和教學方法的改革。
514、請你寫出美術教學基本教學流程：課前準備 、 激趣匯入、作品欣賞、技法分析、作業輔導、 課堂作業點評和小結延伸等。36、美術課程標準中，根據美術學習活動方式來分四大學習領域欣賞評述 、 設計應用、 造型表現、綜合探索。
37、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和解決問題的能力，為促進學生發展而進行評價。
38、新課程下的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀。
39、美術課程是九年義務教育的一門（全體學生必修的藝術課程）課程。它對（提高學生的審美能力）具有重要作用。
40、美術學習活動大致可分為（創作）和（欣賞）兩類。
41、現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程要特別重視對學生（綜合實踐能力）的培養。
42、美術教學應注意學生審美能力的培養，在教學中，應當多給學生（實踐）的機會。
43、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關係，既重視（教師的教），也重視（學生的學），要確立學生（主體）的地位。
44、在美術課堂教學中，教師應鼓勵學生進行綜合性**性學習，加強美術與（其他學科）的聯絡，與（現實社會）的聯絡。
45、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以（自主）性學習方法進行（探索研究）和合作交流。
46、對學生美術作業的評價要注意充分肯定學生的（多元性）。
47、中(小)學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程。
高中美術課程標準
第一部分前言 美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對於提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。1997年 全日制普通高階中學藝術欣賞課教學大綱 初審稿 的頒布，使美術課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎教育美術課程相對完整的格局。但是也應該...
普通高中美術課程標準
第一部分前言 美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對於提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。1997年 全日制普通高階中學藝術欣賞課教學大綱 初審稿 的頒布，使美術課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎教育美術課程相對完整的格局。但是也應該...
普通高中美術課程標準 實驗
第一部分前言 美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對於提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。1997年 全日制普通高階中學藝術欣賞課教學大綱 初審稿 的頒布，使美術課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎教育美術課程相對完整的格局。但是也應該...