摘要：隨著中職歷史教育的發展，為了更貼近學生實際需要，對歷史教學內容的改革勢在必行：通過自編校本教材，增加實踐活動內容，增加「歷史上的今天」，增加專題選修課等教學內容改革，使教學內容更適合於中職生。
關鍵詞：中職歷史教學內容改革
中職學校的歷史課程，是一門以提高學生文化基礎知識水平、提高學生素質為目的的基礎課程，在中職學校起著較為重要的作用。然而，當前的中職歷史教學卻處於尷尬的局面：一方面，中職學生作為中華民族的一員，應該了解本國發展歷史，了解各民族傳統文化，歷史課起著其他學科不能替代的作用；另一方面，在歷史教學實際中，又普遍存在學生怕學、厭學，導致對中國歷史傳統文化知之不多、甚至不知的客觀事實。
中職學校歷史教師面對這一現實，要更好地發揮歷史課的功效，更好地提高課堂教學的實效性，也就迫切的需要對現有的歷史教學內容進行改革，要求更加注重貼近學生實際、注重實踐教育、體驗教育、養成教育，使歷史教學內容更適應當前中職生需要。
一、自編校本教材，貼近學生的需要
近年來，隨著國家教育改革的深化，中職學校的生源已大不如前，中職學校不得不面對大量學習積極性低，自主學習能力差，甚至是怕學習、厭惡學習的學生。而作為歷史科，更是有很大一部分中職學生認為是次要科目，不重要，不需要學習。在生源發生了如此改變的情況下，我們中職學校歷史教材卻沒變：
內容艱澀難懂，讓學生聽，聽不懂；記，記不住。導致很多乾脆採取放棄的態度，使歷史科教學陷入困境。面對這一事實，我們根據學生的特殊情況，從貼近學生將成為幼兒教師的實際需要出發，為學生量身定製，編寫出適合本校學生學習的校本教材。
在內容上，把過去歷史課本學習歷朝各代的政治、經濟、軍事、文化等內容，改為學習中國歷史常識。內容主要包括中國各民族風土人情、風俗習慣；中國科學技術、藝術體育的發展；中國文字、文學的發展繁榮；中國建築風格等等。歷史的學習變成了都是學生可知可感的歷史知識，使歷史課堂的教學內容變枯燥為有趣，變艱澀難懂為通俗易懂，貼近學生實際，學生樂學、愛學。
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