（2007-2008學年）
教學改革是提高教學質量的動力之源，我們需要認識到教學改革的重要性和緊迫性，要把教學內容與教學方法的改進放在重要位置上，以確保教學任務的圓滿完成。我從以下幾個方面改革的：
這一學年我代的課程有：《旅遊學概論》、《飯店管理概論》兩門課程。在《旅遊學概論》這門課程的教學中，因為這門課程是旅遊管理專業的基礎性課程，在學生剛來的第一學期就開設的一門專業課程，根據大部分的學生在過去都沒有接觸過這一專業的事實情況，所以，我在教學的第一節課時就有關旅遊管理這個專業的發展狀況給學生進行了分析，讓他們首先對這一專業有所了解和認識；在教學的過程中，不僅通過各種媒介獲得了大量的相關資訊和知識，以及旅遊業的當前發展狀態及其發展前景等狀況，把這些及時的資訊迅速傳達給學生，讓他們更加深入的了解旅遊專業的發展動態，使學生增加學習本專業的信心，以及提高學生的學習興趣和積極性。
關於《飯店管理概論》的教學，這一門課程是第二學期開設的，是一門理論與實踐緊密結合的一門課程。因此在教學的過程中，常選擇一些如，在理論講述中穿插實踐，同時，以模擬教學的形式，不但提高了學生的學習興趣，而且還提高了學生的解決問題的能力。
《旅遊學概論》和《飯店管理概論》這兩門課的教學中，在吸取以前的教學優點的基礎之上，又進行了如下改進：
一、注重教學內容的充實、完善和適當調整
在教學的前一學期，開始精心選擇比較前沿的而且是適合高職高專使用的教材，並訂購教科書；在教學之前，從圖書館借了大量的相關書籍進行充實，使教學內容更為豐富；利用業餘時間，到圖書館的閱覽室去查閱一些有關的專業資訊，使學生能及時的獲得專業資訊；同時，通過電腦、電視、報紙、旅遊刊物等媒介蒐集相關資訊，通過購買專業書籍並且作為自己的教學輔導書，豐富學生的專業知識及專業領域。
二、 理論與實踐相結合
在教學過程中，採用案例分析教學法，通過舉一些典型的案例，對其進行分析，同時，把學生分組對案例進行討論，讓學生各抒己見，然後，幫助學生整理分析，這樣的教學方法可以使學生在掌握基礎知識的同時，還能夠提高自己解決問題的能力。
三、 採用師生雙向交流的互動式教學方法
針對重點問題採取講授、討論、互換角色等多種方式，培養學生的創造性思維和創新能力。如我曾在課堂上，讓學生在課下分組準備相關的內容，在課上，讓學生和我互換角色，學生上去講課，我在下邊聽課，在下課之前，分別對每一小組的學生的講授情況進行總結。這樣的講學方法起到了較好的效果，能夠使學生生動的掌握所學知識。
四、 推行多元性的考試評估體系
提高考試測評體系的科學性與合理性。由於受場地、時間、統一答案的限制，為了評估學生的創新能力和綜合素質。所以我常把案例分析與基礎知識考核結合起來，從平時考察作業、課堂上的表現力及解決、分析問題的能力等多個方面考核學生，以改變片面依賴筆試的評估模式。
五、 科學設計閉卷考試的內容
使閉卷考試成為引導學生綜合應用所學的知識去分析解決問題，促進學生知識結構的整合優化，為教學過程的改革提供真實的反饋資訊，使考試服從並服務於教學。
總之，在今後的課堂教學中，我會進一步探索教學內容與教學方法的改革，力求做到符合專業特點和學生實際，使自己的教學水平逐步提高。
高海霞河套大學人文學部
2023年6月30日
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