內容摘要：數學活動課的目的在於提高學生學習數學的興趣，即在於提高學生的成績。興趣是學生學習的重要所在。
關鍵詞：數學活動課素質教育教育條件
目前，小學階段由於受各種條件的限制，還難於設立跨學科的綜合類或科技類活動課。本文結合自己的教研活動，就面對全體學生的班級小學數學活動課的教學，談幾點思考：
一、要明確小學數學活動課的教學目標
學科課程的教學目標是以文化基礎教育為主，教師通過課堂教學引導學生在理解的基礎上掌握數學的有關概念、性質、法則、公式、數量關係、解題方法等基礎知識的同時，培養計算、初步的邏輯思維、空間觀念及解決簡單的實際問題的能力。
活動課程的教學目標則是根據學生的愛好和需要出發，通過開展多種形式的活動，為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發學生的潛在智慧型，促進學生個性特長的發展。具體地說，活動課的教學目標應是：
１、培養學生學習數學的興趣和愛好；
２、擴大數學視野，拓寬認知領域；
３、培養良好的思維品質和合理的思維習慣；
４、發展個性特長，激發潛在智慧型；
５、陶冶情操，形成良好的行為習慣。
二、要體現小學數學活動課的教學特點
小學數學活動課的教學內容和方法，要因材施教，因地制宜，要根據各學校的師資隊伍、教學裝置、學生興趣愛好等方面來確定，但總的來說，活動課的教學應以體現教育性、科學性、實踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經濟意識、民主意識、合作意識和培養思維能力、操作能力、創造能力、應變能力、交往能力、組織能力為特點，來實現它的教學目標。
教育性是指活動課的內容應有鮮明的教育導向。即通過數學活動向學生進行思想品德或良好行為習慣等的教育。當前，還應突出反映改革開放、國民經濟的現狀和發展，滲透「國情意識」，從而調動學生學習的積極性，明確學習目的，激發求知慾望。
科學性是根據學生的知識基礎和需要，選擇以擴大知識視野、拓寬認知領域的最新資訊、最新科技成果的內容，滲透「科技意識」，激發他們學科學、愛科學、用科學的興趣，從而讓學生獲得知識，發展智力。
小學數學活動課教學
由於受傳統教育觀念的影響和習慣的束縛，一些教師認為數學活動課重點就是對學生進行數學知識的系統輔導，以獲取系統的數學專業知識為主要目的，認為數學活動課就是搞一些智力競賽或數學遊戲，熱熱鬧鬧就行，有的教師苦於找不到活動的素材或疲於為活動準備材料，對實踐活動課望而生畏，不願開展，這充分反映了小學數學實踐活...
小學數學活動課教學
由於受傳統教育觀念的影響和習慣的束縛，一些教師認為數學活動課重點就是對學生進行數學知識的系統輔導，以獲取系統的數學專業知識為主要目的，認為數學活動課就是搞一些智力競賽或數學遊戲，熱熱鬧鬧就行，有的教師苦於找不到活動的素材或疲於為活動準備材料，對實踐活動課望而生畏，不願開展，這充分反映了小學數學實踐活...
小學數學活動課的教學研究
二 情境創設。激發興趣 實踐活動課是由學生直接參與到其中的互動教學，容易引起學生的關注和興趣。在進行活動課時，教師可根據教學內容，用簡單的方式創設學習新知識的氣氛，喚起學生積極參與 主動求知的學習意識，激發學生的思維興趣。例如 在高年級教學 圓的認識 時，可以從生活例項出發，提出問題 生活中 有圓？...