小學數學活動課是學生在老師的引導下，在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實生活中發現、選擇和確定問題，它是一種主動應用知識解決問題的學習活動。因此，在小學數學教學中，我們應結合學生的實際，設計富有生活情趣的數學活動課，不斷激發學生學習數學的興趣，促使學生樹立積極的探索意識，提高自身的綜合素質。
一、數學活動課應聯絡學生的生活實際顯現其實踐性
新時期數學教學的實踐是對傳統教育的乙個重大突破。教師要充分利用學校、社會、家庭等各方面的實踐活動資源，積極創設有利於學生學習實踐的環境，讓學生在活動中應用所學知識解決實際生活問題，感受數學與現實生活的密切聯絡。
活動課要讓學生真正動起來。室內活動中的做一做、數一數、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼、玩一玩等，室外活動的社會調查、專題採訪、實際測量等，目的都是讓學生「動」，動口、動腦、動手。例如，一年級學習《元、角、分》後，教師不妨設計一節《小小百貨店》活動課：
先讓學生自備平時用過的玩具、學習用品、生活用品等，自己動手製作標籤，貼在準備的物品上，然後再帶進課堂中，把教室模擬成「小小百貨店」，再讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。又如，在教完正方體、長方體面積和體積計算後，可設計「為家裡的房子設計圍牆」活動課，方案不僅包括面積和體積的計算，還包括對圍牆的空間、朝向、採光和用料的考慮；另外也可設計「為磁帶盒設計包裝紙」活動課，現有4盒磁帶，有幾種包裝方式？哪種方式更省包裝紙？
這樣乙個個富有挑戰性的活動內容，不但與學生的生活實際相關，而且能激發學生參與活動的興趣，使學生體驗數學實踐活動的意義。
二、數學活動課應注重創設情景彰顯其綜合性
綜合實踐活動強調的就是學生的綜合應用能力。數學與其他學科有著廣泛的聯絡，教師應根據學生的實際情況，創設生活情景，讓學生在活動中充分體驗數學本身的魅力，這對學生的思維發展具有重要的意義。
小議數學實踐活動課的教學細節
數學課程標準 中，明確地將 實踐與結合運用 作為與 數與代數 空間和圖形 統計與概率 並列的學習內容，體現了小學數學實踐活動的重要性。近幾年來，我注重推行了數學實踐活動課，加強了數學與生活的密切聯絡，培養了學生的創新意識和實踐能力。通過探索和實踐，我認為數學實踐活動課教學除了重在學生參與 重在動手 ...
小學數學活動課教學
內容摘要 數學活動課的目的在於提高學生學習數學的興趣，即在於提高學生的成績。興趣是學生學習的重要所在。關鍵詞 數學活動課素質教育教育條件 目前，小學階段由於受各種條件的限制，還難於設立跨學科的綜合類或科技類活動課。本文結合自己的教研活動，就面對全體學生的班級小學數學活動課的教學，談幾點思考 一 要明...
小學數學活動課教學
由於受傳統教育觀念的影響和習慣的束縛，一些教師認為數學活動課重點就是對學生進行數學知識的系統輔導，以獲取系統的數學專業知識為主要目的，認為數學活動課就是搞一些智力競賽或數學遊戲，熱熱鬧鬧就行，有的教師苦於找不到活動的素材或疲於為活動準備材料，對實踐活動課望而生畏，不願開展，這充分反映了小學數學實踐活...