[摘要]在社會工業化程序中，大量應用型、技能型人才的培養已經成為促進社會發展的乙個關鍵因素。作為以培養社會所需人才的高校，如何建設更符合社會需求的實踐性校園文化也成為大家關注的問題。以德國「雙元」制為代表，通過校企合作模式，培養應用型人才，是許多國家和地區行之有效的方式。
這一模式對學校建設實踐性的校園文化提供了新的渠道和可行的操作方法。
[關鍵詞]校企合作模式應用型人才課程改革實踐型校園文化一、構建校企合作模式的背景
從20世紀90年代以來，乙個新名詞開始在中國教育界不斷出現——人才培養「結構性不合理」。這個詞彙代表著這樣一種現象：一方面，大量的高校畢業生找不到合適的工作；另一方面，在我國部分地區，尤其是沿海經濟發達地區，出現「勞工荒」現象。
因此，在今天，如何施行有效合理的培養模式，培養適合企業和社會發展需要的人才，絕不應該再是學校一家在「閉門造車」，而應該通過企業與學校共同培養來完成。
我國目前工業化與資訊化以及大眾化教育同時大發展的現狀，使得現今部分普通高等院校必須承擔起培養應用型高階專門人才的任務。中國高等教育學會也於2023年頒布了《關於編寫普通高校應用型人才培養教育規劃教材的通知》（高學會[2005]27號），應用型人才的培養成為我國普通高校人才培養中的必要部分。而所謂應用型人才是指「能將專業知識和技能應用於所從事的專業社會實踐的一種專門的人才型別，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才，其具體內涵是隨著高等教育歷史的發展而不斷發展的」。
應用型人才培養模式是以能力為中心，以培養技術應用型專門人才為目標的。這裡所要求的「能力」不僅是專業能力，也是綜合能力，不僅是就業能力，更應是一定的創業能力，不僅是再生性技能，也是創造性技能。但終其一點，應用型人才能力培養的核心應該是實踐能力的培養。
但就目前我們的教育現狀來說，學生實踐能力的培養與應用型人才培養目標是存在差距的。
校企合作辦學模式的探索與實踐
1.4 開展訂單培養。我校2006年與遼陽大型鋼管廠 瀋陽第一工具機廠等五家企業合作，訂單培養了100餘名學生分別在以上公司就職。2009年學校又與東莞奕東電子 簽訂訂單培養協議，招生數控 模具 電子 計算機四個以東莞公司冠名的訂單培訓班，計160人，畢業後95 的學生由該公司接納。而且奕東 考慮到...
會計專業實踐教學的校企合作模式
摘要 本文基於多年會計專業實踐教學的探索，在分析當前會計實踐教學中存在問題的基礎上，提出了會計學專業實踐教學的校企合作思路。認為會計專業實踐教學應該建立在校企共建的基礎上。關鍵詞 會計專業校企合作實踐教學 培養適應社會需要的應用型人才是當前會計學專業教育工作者義不容辭的責任。每位教師都應該轉變教育觀...
基於工程教育模式的校企合作探索與實踐
作者 孫巨集昌蔣麗鄧三鵬 山東工業技術 2013年第12期 摘要 本文採用工程教育模式的系統觀點 分析了在工程教育模式下人培養內涵與特點，也分析了當今校企合作方式的現狀與弊端，根據天津職業技術師範大學機械維修與檢測技術教育卓越工程師培養計畫的要求，針對培養社會急需的機電領域卓越工程師，經過深入調查和...