《飛向太空》教案
【課題、課時】《飛向太空》（1 課時）
【教材分析】
1．課程標準對本節的要求：理解人類航天的主要成就和探索精神。
2．教材的地位和作用：本節內容是在學習牛頓三大運動定律和萬有引力定律的知識後編排的，學生已經從萬有引力定律的推導和應用中，領會了理論對實踐的重大指導作用，使學生認識到神話傳說「嫦娥奔月」在我們生活的時代已經可以成為現實，這個時候很需要讓學生了解人類在航天領域的開拓精神和取得的偉大成就，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。
3．教材的編寫思路：本節從近地衛星拍攝的地球**、地球在太陽系中的位置到太陽系在銀河系中的位置**，由近及遠的展示人類探索宇宙的歷程，使學生認識到想衝出地球、飛向太空，需要火箭來提供巨大的速度；人類進入太空中將面臨失重的環境，那麼如何在失重的環境中生存和工作立即擺在了人類面前；在深空探測中，人類取得了哪些成就，激發學生熱愛太空、熱愛科學、具有社會責任感的精神。
4．教材的特點：第一，重視火箭公升空原理與日常生活的聯絡；第二，注意從實驗觀察的現象引入課題；第三，重視情感、態度和價值觀的教育；第四，通過網際網路搜尋重視自主合作學習和獨立思考能力的培養；第
五、體現課程內容的時代性。
5．教材處理:（1）對於火箭公升空的原理，從充氣氣球飛出、古代**的發射、水火箭的製作，讓學生認識到反衝運動發揮的作用；（2）對火箭的結構和火箭發射的過程採用我國長征系列火箭及 「神州六號」的發射進行教學，增強知識的愛國主義教育性；（3）在教師的引導下，由學生上網學習在太空失重環境下人類的生活和科學研究情況。
【教學物件分析】
1．學生的興趣和認知特點：高中學生學習物理的興趣濃厚，在思維方式上由初中形象思維為主向高中抽象思維為主過渡，他們不僅渴望新知識的學習，也希望在實踐中鍛鍊和檢驗學過的知識， 通過水火箭的製作，更加認識到人類飛向太空夢並遙不可及。
2．學生的知識基礎：學生已經進行了牛頓三大運動定律和萬有引力定律的學習，對作用力和反作用力有了比較清晰的理解，對在軌執行物體的失重現象也能夠進行分析，本節涉及的反衝作用和太空中的失重，學生是可以理解的。在知識學習的基礎上，學生需要在情感態度上得以提公升，特別是對我國在實際航天探索中的努力和成就需要了解。
【教學目標】
1. 知識與技能
（1）了解火箭的基本原理和主要結構；
（2）了解萬有引力定律對航天技術發展的重大貢獻；
（3）了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。
2. 過程與方法
（1）通過觀察實驗，了解火箭發射的原理；
（2）認識火箭的演變過程；
（3）了解多級火箭的發射過程；
（4）通過網際網路搜尋**和錄影，了解人類對太空的探索。
3. 情感態度與價值觀
（1）體會理論對實踐的巨大指導作用；
（2）體會航天事業對人類所產生的影響；
（3）認識太空探險是一項光榮而危險的任務；
（4）通過**錄影，激發愛國之情和為祖國的科學事業作貢獻的決心。
【教學重點】
1．火箭發射的原理；
2．太空中的失重現象。
【教學難點】
對火箭發射原理的理解。
【教學用具】
多**課件、氣球、網際網路、學生電腦
【教學流程圖】
【教學過程設計】
【板書設計】
【教學反思】
本節課通過讓學生觀察地球由近及遠的**，讓學生感受到從地球飛向太空的過程，追尋人類探索宇宙的的步伐。課堂從一開始就激發學生學習的興趣，通過釋放充氣氣球的實驗，讓學生直觀感受反衝作用的效果，由直觀現象歸納火箭公升空原理，在思維上引導學生由直觀到抽象，學會歸納分析。通過展示我國長征系列運載火箭和長征二號f型火箭的結構及發射原理，不但使學生了解人類飛向太空需借助的交通工具，更激發了學生熱愛科學、熱愛國家、為社會負責的態度。
通過讓學生上網查詢相關知識這一教學手段引導學生進行自主學習。總之，這堂課達到了預設教學目標，並且在教學上做了嘗試，摒除了以往教學延續第二節萬有引力定律應用的傳統，達到了粵教版設定本節課同時提公升學生科學態度的要求。在下一步教學中，感覺如適當增加學生上網自學時間和討論收穫環節會增加課堂效果。
一、指導思想與理論依據
二、教學背景分析
（一）教學內容
（二）學生情況
《水火箭一飛沖天》這個主題活動適用
五、六年級學生。高年級學生,追求趣味性的課堂教學形式,嚮往和樂於嘗試各種能表達自己情感的表現手法,初步具備了自主,合作,**式學習的能力。研究、製作及組織水火箭發射比賽，符合學生好動樂玩的天性，這是乙個充滿挑戰和樂趣的學習活動過程，在這一過程中學生能夠獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造表現。
他們會傾注更多的熱情，積極主動地參與到實踐活動中去。
（三）教學方式和手段說明
本課採用小組合作式、自主**學習式、實踐操作式、親身感受等多種學習方式。教師充分利用現代教學手段，提供**和錄影資料，讓學生對「水火箭」有產生濃厚興趣和強烈的**慾望，對學生自主進行「水火箭」設計和製作進行必要的指導，引導學生策劃組織「水
火箭」比賽。
（四）技術準備
1．教師準備
（1）分析學生起點行為、訂定教學目標、設計教材、編寫教案及流程
（2）蒐集相關資料、**、教學影片
（3）將教學資料整合以資訊多**方式呈現
（4）將要準備的材料單發給組長,讓學生在課前準備材料與工具.
2．學生準備
上網收集有關火箭公升空原理及水火箭製作相關資料
三、教學目標
（一）知識與技能：
1．能了解火箭發展史
2．能理解火箭公升空原理
3．能分析影響水火箭公升空飛行的要素
（二）過程與方法：
1．熟悉水火箭設計製作步驟
2．能夠成功試射水火箭
3．能解決問題並不斷改進水火箭之最遠飛行距離及精準度
4．能夠發表與分享製作心得
（三）情感態度與價值觀：
1.培養學生學習興趣及團隊合作精神
2.培養獨立思考及解決問題能力
3.培養創造力及主動**之精神
四、教學過程與教學資源設計
（一）活動設計概述：
活動主題《水火箭一飛沖天》，以自主**為基本學習方式，以實踐操作為主要途徑，突出體現綜合實踐活動過程性的特點，強調切身真實的體驗。活動總時長14課時，具體設計如下：
（二）教師在活動中的指導框架：
（三）具體活動環節與詳細設計
第一單元研究篇-----水火箭面面觀
活動具體目標：
1. 根據教師創設的情境，確立活動主題《水火箭一飛沖天》。
2．能夠把活動主題《水火箭一飛沖天》分解成適當的小主題，並制定出可行的活動方案。
3．能夠根據計畫通過上網的方式自主**，了解水火箭的結構、騰空原理、製作材料及方法。
4．通過對水火箭**，體驗學習科學的樂趣。
實踐方式：
設計方案調查資訊科技實踐
實踐過程：
一、確立主題
【說明：此階段的主要目的是創設情境，提供背景，激發學生**水火箭的興趣。】
1．出示水火箭模型：
（1）同學們，認識這是什麼嗎？（2）有誰知道它是做什麼用的？
2．教師出示水火箭**，激發學生**興趣。
【說明：課件內容包括，水火箭的不同玩法（射程、滯空）】
（1）通過****給你感受最深的是什麼？
（2）現在大家有什麼新想法了嗎？
3．確立活動主題《水火箭一飛沖天》。
二、設計《水火箭一飛沖天》的活動方案
1．瀏覽相關「水火箭」**，結合自己的理解提出想要**的問題。
2．確立小主題。
（1）討論：《水火箭一飛沖天》這個主題活動我們該怎樣開展呢？
（2）指導學生按活動的步驟進行問題歸類，確定小主題。
【說明：教師要引導學生明白，做任何具體的一件事都要先在頭腦中形成思維線路圖，即：要理清做這件事的環節及步驟，這樣會事半功倍。
繼而討論：同學提出的這些問題哪些一類的，可以先進行，哪些後實施效率更高。】
（3）學生討論交流後，教師小結，確立了研究的方向，制定了研究的小小課題：
①水火箭面面觀：（**原理、結構、材料工具、製作方法）
②水火箭 diy ：繪製設計圖水火箭 diy 美化水火箭
③水火箭試射：通過對比試驗**影響水火箭射程的因素。
④拓展延伸：水火箭還可以怎麼玩？（培養學生的創新意識）
3、討論通過什麼方法來進行**？
【說明：學生出謀劃策，教師相機指導】
（1）上網搜尋、查詢有關資料
（2）請教老師等
（3）自己動手製作
（4）親自試驗
4．指導學生制定研究方案。
5．組織討論進一步修改完善研究方案。
三、自主**
（一）指導上網，明確**目的。
1．對學生進行「上網獲取資訊」的指導。
2．針對本組的具體問題開展網上**活動。
（二）為學生開展活動提供所需的條件。
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