學生是學習的主人。在教學過程中，一切教學活動都必須以調動學生的主動性、積極性為出發點，引導學生主動探索，積極思考，自主創新。這個過程必須通過學生參與而實現，因此課堂教學活動應該是教中有學，學中有教，教與學相互作用，即所謂教學相長。
在教育活動中，要引導學生自覺、自主、積極地參與其中，促使受教育者成為教育的主體、發展的主體。如何激發學生參與學習的熱情呢？
1.創設問題情境，激發參與的慾望
常言道，好的開頭等於成功的一半，在匯入新課時，是否有乙個良好的開端，往往是一堂課的成功與否的關鍵。因此教師要善於設定問題情境，把學生引入與所提問題有關的情境中，誘使學生產生弄清未知事物的迫切願望，以此激發他們的學習興趣。在一堂課中，不僅要在課的開始創設問題情境，激發學生參與動機，在教學進行中也要尋找合適的時機，不斷地創設問題情境，使學生始終保持主動探尋的態度和情緒，提高學生的學習情感素質。
2．建立和諧的師生關係，創造良好的參與氛圍
「親其師才能信其道」，和諧的師生關係有助於發揮學生學習的主動性和積極性，反之學生的主動性和積極性就會受到壓抑。我們常常可以發現，如果學生們喜歡某一位教師，就會很喜歡聽他講課，並且課堂上表現比較積極、活躍，而如果不喜歡某一位教師，那麼他的課堂上，學生們的狀態也會差一些。因此，教師要了解學生的心理，能夠使學生樂意和其相處，從而提高教學活動的效率。
3.合理安排課堂程序，落實學生的參與行為
在課堂上，學生的主動性、積極性是由教師來調動的，這就是教師主導作用的體現，但也不能忽視學生的主體地位，把課堂變成教師的獨角戲，而應該盡可能地讓位於學生。減少過多的導引、串講，多選擇一些適合學生參與的課堂形式，提供充分的參與時間，使學生真正成為課堂的主人。
4.激發成就動機，讓學生樂於參與
每個人都有獲得成功的需求和願望。作為教師，要認識到學生的發展潛能，相信每個孩子都是獨特的，並且幫助他們認識到自己身上的閃光點，不能只以分數論英雄，只關注成績優秀的學生，對學困生漠不關心。應該對不同層次的學生提出不同的要求，根據具體情況採用不同方法，讓學生樹立自信心，使每名學生都樂於參與教學活動。
5.體驗成功喜悅，維繫參與熱情
對學生的鼓勵，不能只停留在口頭的表揚上，要讓學生能夠真切體會到成功，讓他們相信自己，才能激發他們更多的參與熱情。因此在教學過程中要及時反饋，及時矯正，幫助和鼓勵不同層次的學生完成自己的學習目標，讓他們體驗到成功的喜悅。
**教師的語言藝術
語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。乙個老師學問再高，但是表達不好或不清楚。他的學問是要大打折扣的。
我國著名的數學家陳景潤就是乙個明顯的例子。所以我今天題目就是：「**教師的語言藝術」。
一、語言要親切，生動有趣
教師只有把學生，對職業的愛，用發自內心的真情充分溢於自己的言表，才能注情於聲、以情動人、以聲引人。和藹的教態，親切的口吻，並配上神采奕奕的神情，學生情緒就會處於輕鬆愉快，和諧的狀態之中。尤其，對低年級兒童來說，語言的效應更加明顯。
就拿最簡單的課前問好來說，如果有意識地方把「同學們好！」改為「小朋友們好！」小小詞語的變化，會感染學生的情感，他們將會感到眼前的這位和藹可親的老師就是他們的知心朋友。
縮短了師生間的心距，把學生吸引過來。
二、語言要有啟發，鼓動性
「教學藝術」不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒和鼓舞。教師教學語言的啟發性和鼓動性，是激勵，喚醒和鼓舞學生學習的最佳手段之一。如我在講792÷3 這題時說：
「根據這道題的特點和一位數除兩位數的方法。你有勇氣獨立完成這道題嗎？結果學生的積極性很高。
完成的又對又快。我及時表揚了他們——你們真聰明！接著我裝作很不服氣的樣子說：
「不行！我得動動腦子，想出難點的題目將大家難住。」學生聽了躍躍欲試。
很快正確完成了習題中的練習。這些語言鼓舞和推動的學生的積極性。
三、講話速度適中，語調抑揚頓挫
導學案是教師備課的結晶，上課的備忘錄。要使這顆結晶在課堂裡閃閃發光，教師還得逐字逐句地推敲授課的語速語調。也就是說要**講話的度語速要拍抑揚頓挫。
教師教學語言單一呆板，就容易使學生感到疲勞，如果注意聲調的高低強弱，語速的快慢，往往能吸引孩子的注意力。
四、利用體態語言，無聲勝有聲
體態語言包括教師的眼神，表情、手勢、體位等方面。人的姿態動作往往出自本能，發自內心，乙個眼神，一舉手，一投足都顯示著內心世界奧秘。教師滿面春風地走上講台，授課時乙個眼神，乙個微笑，或是點頭搖頭，都能傳遞給學生無盡的資訊，進行師生交流。
如教師在教學過程中對學生親切微笑，並投以期待目光，會使學生受到鼓舞，從而對學生的言行起著積極地強化作用。如果教師在教學過程中停止講話片刻，對學生的不良行為皺皺眉或搖搖籃頭，就會使學生領略到教師的威嚴，令不正確的行為在教師嚴肅目光之下消失，起到「此時無聲勝有聲」的效應。
數學教學中如何激發學生的參與熱情
數學教學中如何激發學生的參與熱情摘要 隨著新課程改革的深入發展，新課程越來越要求教師作為參與者加入到學習知識的過程中來，教師不再是課堂教學的主體，他與學生之間是平等的，那麼如何在教學中以學生為主體呢？筆者以為可以從以下兩個方面入手。關鍵詞 數學教學參與熱情 一 調動學生參與教學教師和學生是教學活動中...
如何在數學教學中激發學生參與熱情
隨著新課程改革的深入發展，新課程越來越要求教師作為參與者加入到學習知識的過程中來，教師不再是課堂教學的主體，他與學生之間是平等的，那麼如何在教學中以學生為主體呢？筆者以為可以從以下兩個方面入手。一 調動學生參與教學 教師和學生是教學活動中的兩個基本要素。教學活動中其中一方要以另一方為前提，缺少一方的...
怎樣激發學生的學習熱情
作者 吝海軍 神州 中旬刊 2013年第04期 在整個受教育的過程中，初中階段是青少年進入化學知識寶庫的入門和啟蒙，在初中化學教學中要注重激發學生對化學的興趣，調動其學習積極性，為今後的深造打下良好的基礎。青少年學生有著強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好奇，但他們的學習積極性往往與短暫的 直接興趣 掛...