王天琴錯別字是小學語文學習中的「常見病」、「疑難病」，教學中儘管教師多次指出，學生也作過多次訂正，但還是不斷出現，因此不少教師常為之而苦惱。其實，錯別字並不是不可糾正的，只要我們能運用一些切實有效的方法，也就不難把錯別字減少到最低限度。那麼，如何糾正學生的錯別字呢？
下面談談糾正錯別字的七種方法：
一、辨析形聲字
辨析形聲字是糾正錯別字的最主要的方法，因為漢字80%以上都是形聲字。形聲字是由兩個文或字復合成體，其中的乙個文或字表示事物的類別而另乙個表示事物的讀音。根據形聲字的構成特點，可以從下面兩方面幫助學生糾正錯別字：
1、以音辨形
所謂以音辨形，就是用聲旁來辨別字形。如：從「令」得聲的字有「鈴、嶺、玲、憐、零」等，其聲母都是「l」；從「今」得聲的字有「吟、琴、岑、含、念、貪」等。
這兩類字容易混淆，但只要記住聲母為「l」的字都有」令「字旁，就可以把他們區分開來了。
2、以義辨形
所謂以義辨形，就是用形旁來辨形。如：從「刀」的字有「切、剪、劈、券」等，其意義都跟「刀」有聯絡；從「力」的字有「功、動、勸、助、勇、努」等，其意義都跟「力」有聯絡。
又如：從「衤」字旁的字有「衫、袖、被、補」等，其意義都和「衣」有關。其他如「辯-辨-辮」、「捧-棒」等，都可以用這種方法來辨形。
二、分解合體字
漢字按結構方式來分有獨體字、合體字兩種。象形字、指示字都是獨體字。會意字、形聲字都是合體字。
形聲字的分解就是以上的兩種方法的繼續，即把單個漢字再拆分來講解，如「切」字為什麼是「七」而不是「土」（提土旁），「暖」字為什麼是「日字旁」而不是「目字旁」等。下面講幾個會意字：
採：由「爪」（表示乙隻手）和「木」（表示一棵樹），意思是在樹上摘果子，因此不能寫成一撇下面乙個「公尺」字（這樣寫就少了一筆）。
初：由「衣字旁」和「刀」組成，意思是裁剪衣料。由於裁剪是製作衣服的開始階段，因此引申為「開始」。可見「初」字是「衤」旁而不是「礻」旁。
雀：由「小」和「隹（短尾的鳥）」組成，合起來就是「小鳥」的意思，所以「小」字右邊的一點不能少。
染：由「木」、「水」、「九」組成。古人把樹木浸在水裡提取顏料，「九」表示提煉的次數之多，因此寫「染」字的時候，切不可把「九」字寫成「丸」。
三、字形比較
比較字形法就是指在識字教學一開始，教師就要強調字形的差異，讓學生仔細觀察、認真比較、分析。隨著識字量的增加，大量形近字的出現，學生往往把一些字形相近的字認錯、寫錯。如：
學會了「放」，再寫「遊」總愛把右邊寫成「放」；學會了「東」再寫「練」總愛把右邊寫成「東」。這是由於比較牢固的舊知識對鞏固程度不夠的新知識起了干擾作用。比較分析時既要注意細微差別，又要考慮到它們的相互間的干擾作用。
在防止干擾作用所產生的消極影響，比較時不要把正誤兩個字同時出現，這樣容易使學生越記越混淆。
四、理解字義
有一些字學生常常用錯是因為不解其義。同音字互相替代而產生的別字屬於這種情況。如「再」和「在」、「望」和「忘」、「幕」和「暮」。
掌握這類字，就必須讓學生把字義弄清楚。如果學生知道了「暮色」的「暮」是傍晚，「暮色」是傍晚昏暗的天色。「夜幕」的「幕」是覆蓋在上面的帳篷，在夜間景物像被一幅大幕罩住一樣，所以叫「夜幕」，這樣學生就不會把字用錯了。
五、抓住少數，推及多數
肺、沛二字的右邊是「巿」，但學生往往寫成「市」。「巿」是「肺」的前身，由它作聲旁的字，不是念「fei」就是念「pei」，如「肺、沛、霈、旆、芾」等。其實用「市」作右偏旁（聲旁）的字只有乙個字：
「柿」。這樣，記住乙個，反推多數，也是個好辦法。再如：
辨「辶」和「 廴」，只要抓住「延、廷、建」三個字，其餘遇到類似的偏旁可大膽地寫成「辶」。辨「忄」和「十」，只要抓住「協、博」二字，其餘遇到形近的左偏旁均寫作「忄」。
六、利用口訣、歌謠、字謎、比喻等幫助識記難字和輕易混淆的字。
口訣、兒歌、字謎幽默風趣、簡單易記，符合學生好奇的特點，對一些比較頑固的錯別字很適合。如，學生對「巳、己、已」這三個字容易混淆，可根據字形創編口訣進行辨別：分辨巳己已，方法要牢記，巳滿已半己中空。
「戌、戍、戊、戎」這四個字也可以採用口訣幫助學生辨形：橫戌（xū）點戍（shù）戊（wù）中空，打個十叉唸作戎（rǒng）。在學習生字「裕」時，用口訣「有衣穿，有飯吃，生活就富裕。
」又如，學生對「未」與「末」混淆時，可根據字義編出兒歌：「未來遙遠，上短下長，末日到了，上長下短。」在學習「獸」字時，根據部件就可編出一句字謎：
「一樣怪物生得醜，羊角魚肚下生一張口。學生對這樣的識字方法感興趣，學得快，記得牢。「碧」字「王大娘和白大娘並肩坐在石頭上」等等。
七、講解筆畫規律
有些字，筆畫稍微長一些或短一些，嚴格地說是錯字。如，「自」如果將撇寫出頭，「句」如果寫成將撇寫短了，都是錯的。這第一撇，哪些字是出頭的，哪些字是不出頭的，似乎不可捉摸，其實也是有規律可循的。
規律是：
走下方緊挨一豎或一撇的，則第一撇是不出頭的。如：白、自、卑、奧、粵、鬼、血、傻、向、身、阜、舟……
左下方不是緊挨一豎或一撇的，則第一撇是出頭的。如：勻、勺、句、甸、匆、匈、匍、包……
八、查字典辨偏旁。
隨著學生年齡的不斷增長，閱讀量的不斷增加，不熟悉的字和不能確定的字經常會出現，假如學生一碰到這種情況，能及時拿出字典查閱，有助於學生識字量的增長和閱讀能力的提高。養成勤查字典的嚴謹學風，還可以避免寫錯別字，當遇到沒有把握的字，只要查一查字典就解決了。如學生記不住「氵」和「冫」的用法，可告訴他們，用「冫」的字都和「冰」有聯絡，用「氵」的字都和「水」有聯絡。
然後請他們查字典，明字義，作比較。
教無定法，貴在得法。教學中只要我們認真去做，學生錯別字是不難糾正和消滅的。
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