第五單元綜合性：遨遊漢字王國教學時，有關漢字中錯別字內容讓人印象深。
錯別字，顧名思義是指錯字和別字。錯字指書寫不成字，別字指用甲字代替乙字。在以前錯別字也稱作「白字」。
所謂「白字先生」，就是經常讀錯字或寫錯字的人。漢字是中華文化的載體，中華民族五千年的燦爛文化主要是通過漢字傳承下來的。正確使用漢字，不僅能更好地傳情達意，同時也是乙個人文化修養的象徵。
這就要求我們正確書寫使用漢字。然而，錯別字古則有之，今天也屢見不鮮。對於五年級的學生如何減少寫錯別字呢？
培養學生自我發現，自主糾錯的能力。作為老師，我們要充分發揮主導作用，精心組織教學，因勢利導學生主體積極參與識字，幫助學生自我發現，自主糾錯。
一、自主發現差別。當學生遇到難於辨別的細微特徵時，這些特徵就是區分不同事物的關鍵特徵，這時加強辨別的最好方法是，突出關鍵特徵加強對比。如教學 「辯、辨、瓣、辮」 引導學生觀察對比後，要在每個字的關鍵部位用彩筆標出，在學生辨別後，要及時給予肯定或否定的反饋，對於由於能力問題而產生的錯誤辨別不能隨意批評，而應該鼓勵引導進一步辨別，鼓勵與其他同學討論交流，最後師生共同得出正確的答案，並引導學生學會發現探索的方法。
平時多討論「你是怎麼發現相同點和不同點的？」「你是用什麼方法記住這些形近字的？」「你覺得哪個字容易寫錯，要提醒大家注意哪個部分？
」。二、自改互改。在批改作業時，可以改變傳統做法，不對錯別字一一圈出，不寫範字，可引導自主發現，自主改正，可以批示「發現地雷，請立即進行掃雷行動」「掃雷結果匯報」，這樣不但不會給學生消極的心理暗示，而且可以調動學生的積極性，又可以加強記憶。同時，也可以讓學生互挑對方各項作業中的錯別字，然後將這些錯別字的規範字記錄到專用的本子上，記錄的方式鼓勵個性化，比如在關鍵部位塗上自己喜歡的顏色，加上提示語……這樣的作品一定要給展示的機會，並及時反饋評比。
三、糾錯活動。為了讓學生自主糾正錯別字，可適當開展糾正錯別字的活動。如開展尋找課外積累錯別字的活動，讓學生平時檢視報刊雜誌，在家庭、學校附近的廣告牌、商店招牌上尋找錯別字，找到後主動幫助主人改正。
這樣，不但增強了學生規範漢語的責任感而且提高了糾錯能力，促使學生自主養成良好的糾錯習慣。
四、勤查字典。學生在作業中寫錯別字，一般來說，自己是意識不到的。因此在教學中要注意培養學生的改錯意識，促使學生養成勤於查字典的好習慣。
寫作業時，尤其是在寫作中，遇到不會寫的字要不怕麻煩，用音序查字法查，再根據其表達的意思，確定是這個音序中的哪個字。一旦督促學生養成了勤查字典的好習慣，養成了自我檢查、自我糾錯的好習慣，學生就會受益終身的。
如何糾正學生寫錯別字
為了讓學生盡量避免寫錯別字，針對學生寫錯別字的情況，我對他們開展了糾正錯別字教育活動，取得了較好的效果。首先，我給學生們講了寫錯別字的害處。據報載，根據 年廣東高考語文考試大綱透露的資訊，明年廣東將實施高考改革新方案，高考的作文評分標準對錯別字扣分的情況會更嚴格，由原來的 每 字扣 分直到扣滿 分為...
糾正學生錯別字七法
王天琴錯別字是小學語文學習中的 常見病 疑難病 教學中儘管教師多次指出，學生也作過多次訂正，但還是不斷出現，因此不少教師常為之而苦惱。其實，錯別字並不是不可糾正的，只要我們能運用一些切實有效的方法，也就不難把錯別字減少到最低限度。那麼，如何糾正學生的錯別字呢？下面談談糾正錯別字的七種方法 一 辨析形...
教育學生糾正錯別字五法
關鍵詞 錯別字 糾正方法 中圖分類號 g625 文獻標識碼 b 文章編號 1009 010x 2011 10 0061 01 小學階段是學生打好寫字基礎的關鍵時期。寫好規範字，避免錯別字，對學生一生的發展和語文素養的提高尤為重要。在教學實踐中，我總結了幫助學生糾正錯別字的一些方法，效果很好。一 每日...