內容提要:高中漢語教學中的作文訓練是一項不容輕視的教學內容,片段專項訓練針對某乙個問題而展開寫作,可以將成篇作文化整為零,化難為易。課程資源是較重要的**之一;適當的情景構造也可作為素材應用;周記的嘗試寫作為片段作文增色。
關鍵詞:片段作文課程資源情境周記
作文作為高中漢語教學的乙個重難點,在高考中占有相當的比重。而漢語課程大綱中也要求高中學生「能寫一般記敘文、簡單議**、常用說明文和一般應用文,不少於」。然而,若在高一階段起就直接按照此標準執行,學生是較難接受的。
一方面,學生從初中階段公升入高中,漢語水平層次不齊,不能齊頭並進;另一方面,會讓一部分基礎薄弱的同學因老師的「拔苗助長」而對作文望而生畏,甚至「談文色變」,因此,要採取一定的辦法來應對。我在平時的教學中嘗試採用作文片段的形式訓練學生的作文能力,有點滴收穫。
片段作文——像學習烹飪要逐項通過切剁刻片、烹炒煎炸等刀法和火功一樣,「片段專項」是成文開練前的專項技法訓練,它主要解決「圍繞乙個中心或針對乙個技法,組句成段或單項教練。
拿記敘文為例,通常所接觸到的有兩種型別,一是關於人物的外貌描寫、動作描寫、心理描寫等,要求學生通過一段文字寫出人物某方面的特點,用以表現人物的性格特徵,如:記「一次拔河比賽」,引導學生分析是關於動作描寫的片段,須要清楚整個過程,接著用一系列動詞鏈結:手心冒汗、用盡全身力氣、往後仰、腿朝前打滑、壓繩子???
然後組詞成句,組句成文;另一方面是敘事,即按照記敘文的六要素,把一件事情的原委敘說完整。如:記「一次大膽的嘗試(游泳、爬山等)」,指導學生結合六要素,列出短文的提綱,填出各要素的具體內容,重點在事情的經過上,然後用上適當的動詞寫出事情的來龍去脈。
片段作文的途徑嘗試:
一、充分利用課程資源為作文加分
新課改的高中漢語教材的課後相關練習中有「用下列所給詞語寫一段話」的設計,所給出的4——6個詞語從課文中選取,詞義明了,較易掌握,為作文片段訓練提供了良好素材。
高中作文技巧 考前作文心理訓練
摘要 在作文即將完成時忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊塗了結。考試作文的成敗主要取決於平時的積累 複習後已達到的水平和已具有的能力。但我們應十分重視的是，臨場應試心理的穩定也是爭取成功 獲得佳績的不可忽視的因素。參加過考試的同學...
想像作文訓練的幾種形式高中作文
一 推測性填補。即在已有故事結局的基礎上引導學生展開想像，推測填補可能產生的新奇結局，也就是給故事加新的結尾。有位教師在講完 鷸蚌相爭 這則寓言故事後，為了培養學生的想像創新能力，巧妙地設計了這樣一問 鷸和蚌被漁人捉去後又會怎樣呢？它們會怎樣想 怎樣說 怎樣行動呢？讓學生紛紛發表自己的看法，發揮想像...
試述高中作文寫作思維訓練策略
作者 於和仁 中學語文 大語文論壇 2016年第01期 作為表達學生意見或者思想的重要工具，作文寫作能夠培養和訓練學生學會更好地表達內心思想和情感。但就目前學生寫作情況來看，很多高中生的思維能力較弱，寫出的作文語序不通，內容膚淺。究其原因，與學生日常寫作思維訓練不到位的相關程度較高，加上部分教師片面...