（一）描寫家鄉的特產
目的：寫一篇作文，描寫自己家鄉的特產，寫出自己對它的喜愛之情。
提示：通過參觀調查、觀形察色、品嚐味道，調動學生寫作激情。變「要我寫」為「我愛寫」。
準備：課前參觀漫山遍野、結滿黃橙橙、紅亮亮果實的蜜桔林。每個學生從家裡帶乙個大紅桔子來上課。製作好系列燈片，並配好解說詞。
步驟：1．打燈片現桔園
上課時，首先**歡快的輕**，用燈片展示參觀過的桔園景色。畫面上，大片的桔林綴滿紅紅黃黃的蜜桔。聲畫同步，把學生引入迷人的境界，讓學生領略桔園美景。
2．察形色嘗味道
學生興趣正濃時，在樂曲聲中觀察、品嚐，別有一番情趣。
觀形：出示燈片——桔子的成長過程：幼果（黃豆大小）→成果（桌球大小）→熟果（小皮球大小）。
察色：學生都拿出事先準備好的桔子，四人一組觀察。
嚐味：教師啟導：「剝開桔子，掰下一瓣咬一口……」學生隨著歡快的**品嚐著。
有的咂嘴咂舌地說：「嘿！桔汁好甜、好細膩！
」「你說對了一半，應該說桔肉好細膩。」「啊呀，桔汁流到我心裡去了！」「桔瓣像一彎新月，聚攏像小燈籠。
」3．議作用抒感情
教師問：「桔子有什麼作用？」學生一口氣說了很多：
「桔子含維生素多，吃了身體健康。」「桔子潤喉、解渴。」「桔子潤肺，桔皮還是治感冒的良藥哩……。
」「桔子可以出口，換取外匯。」接著問：「你們愛桔子嗎？
」學生紛紛回答：「我愛桔子，因為它全身是寶。」「我愛桔子默默獻身的精神！
」合著**，同學們進行口述作文。課堂上，同學們自始至終興致勃勃。
［附學生優秀作文］
我愛家鄉的蜜桔
我的家鄉邵陽以盛產蜜桔而中外馳名。
這裡，幾乎每座山都能看到一片片的蜜桔林，在陽光照耀下，漫山遍野的桔林綠得油光發亮，散發著陣陣沁人心脾的桔香。這綠、這香，令人心曠神怡。
蜜桔樹有的像街上很大的遮陽傘；有的伸展著長長的枝條，與另一顆樹的枝條搭在一起，好像無數對肩並肩、手攜手的好朋友。
桔葉厚實而橢圓，摘下一片放在鼻子邊一聞，濃香會刺激得你想打噴嚏。你若疲勞、頭昏，只要在桔樹下坐一會，就會覺得精神振奮、頭腦清醒。
秋天邁著沉甸甸的腳步走來了，桔樹結出青綠的幼果。開始只有黃豆大小，青油油的，接著有桌球那麼大，漸漸地桔子長得像茶杯一樣大小了。隨著時間的流逝，陽光的沐浴，雨露的滋潤，那顏色變得青中透黃、黃中透紅，分外鮮豔奪目。
蜜桔熟透時，那一棵棵蜜桔樹都被果實壓彎了腰。這時，你若站在遠處向蜜桔林眺望，便可以看到：在濃綠的葉子映襯下，無數密密麻麻的小黃點、小紅點，綴滿了桔樹枝頭，金燦燦、紅彤彤。
看著那碩果累累的桔林，聞著那一股被清風送來的桔香，不知不覺你就會陶醉了！
走近一看，那乙個個蜜桔掛滿了枝頭，真像那節日的彩燈掛滿了林子。這時，慷慨大方的桔園主人會請你到守夜房中吃個飽。剝開桔子，若掰下一瓣，咬乙個洞，一股蜜滋滋的桔汁就流進了你嘴裡，好不痛快。
吃完乙個，你還會想吃乙個。
蜜桔全身是寶，桔肉細膩而柔軟，有潤喉、開胃等功效。桔皮是治感冒、治咳嗽的良藥。桔子的好處說不完。
由於味道好、**低，家鄉的桔子暢銷國內外，為家鄉爭了光彩。前不久，湖南省國際雪峰蜜桔節還是在我家鄉舉行的哩！
家鄉的蜜桔啊，我愛你！
（二）一次有意義的採訪
目的：組織一次採訪活動，讓學生詳略得當地進行報道
提示:1．讓學生以記者的身份去採訪，人人進入角色，全面了解情況
2．提醒學生在報道時注意被採訪者和採訪者的主次關係。
準備：1．聽一段現場採訪錄音，掌握採訪的基本方法。
2．讀一篇人物專訪，教給學生訪問記的一般寫法。
步驟：1．確定採訪物件
這次採訪主要是了解紅星村陳小梅十年如一日照顧孤寡老人的感人事蹟，要全面掌握情況，必須對以下人員進行採訪：
（1）陳小梅阿姨；
（2）孤寡老人李奶奶；
（3）陳小梅阿姨的知情鄰居張叔叔；
（4）紅星村村委會王主任。
2．分組進行採訪
全班同學分成四組，第一組的同學採訪陳小梅阿姨；第二組的同學採訪李奶奶；第三組的同學採訪張叔叔；第四組的同學採訪王主任。要求同學們如實記錄採訪了解的情況。
3．交流採訪情況
採訪結束，同學們深受感動。教師讓各組圍繞陳小梅阿姨照顧李奶奶這個中心交流採訪得來的情況。
第一組的組長說：「陳小梅阿姨40歲左右，我們去採訪她時，她正在做衣服，我們問她給誰做，她說給李奶奶……」
二組的組長說：「李奶奶家裡很整潔，她也不像個無兒無女、行動不便的七十多歲老人。她說全靠小梅的服侍。」
三組的組長說：「陳阿姨的鄰居張叔叔激動地對我們說：『逢年過節，陳小梅大姐還接李奶奶來家吃住，陳大姐待老人像親母親一樣！』」
「村委會王主任熱情地接待了我們，他說，陳阿姨義務照料李奶奶已十年了，村里給她補助，她一分錢也不要。」第四組的組長也激動地介紹了有關情況。
4．進行書面報道
提示學生綜合各組採訪得來的材料，接下面的順序構思報道：
採訪物件→採訪經過→整理採訪記錄→修改草稿→正式成文。
［附學生優秀作文］
溫暖聽說紅星村陳小梅阿姨照料同村孤寡老人李奶奶十年如一日，昨天上午，我們步行去這個村進行了採訪。
一進村，我們就直奔李奶奶家。紅光滿面的李奶奶正坐在家門前沐浴著春天和煦的陽光。進門一看，她家裡布置得井井有條，完全不像是無兒無女、行動不便的老人的家。
一談起陳小梅阿姨，李奶奶就激動得熱淚盈眶。她說：「要是沒有小梅的照料，我這孤老婆子早沒命了。
」她給我們講了這樣一件事：
有一天晚上，李奶奶高燒不止，陳阿姨知道了，就揹著她往醫院跑。她住了六天院，陳阿姨就在她病床前守護了六天。李奶奶病癒出院了，她卻因勞累、感冒病倒了……。
李奶奶還沒說完，陳阿姨的鄰居張叔叔就氣喘吁吁地趕來對我們說：「聽說小記者來採訪，我特意來跟你們講幾句：逢年過節，小梅大姐還接李奶奶來家吃住，她待老人家象親娘一樣！
以後我也學著點兒，分擔一點照顧李奶奶的活兒。」
來到陳阿姨家，只見乙個中年婦女正在精心縫製衣服。張叔叔介紹說，「這就是。」陳阿姨停下手裡的活計，給我們倒茶讓座。
弄清了我們的來意，她用手攏攏額前的頭髮，笑了笑：「有什麼好說的呢？」我們問她給誰做衣裳，她說給李奶奶，「李大娘沒兒沒女的，我們理應盡盡乙個晚輩的孝心……」
告別陳阿姨，我們來到了紅星村村委會，王主任在辦公室熱情地接待了我們。他說，陳阿姨是個黨員，義務照料李奶奶已整整十年了，村里幾次給她補助，她一分錢也不要。「她給老人送去了黨的關懷，送去了社會主義大家庭的溫暖。
你們小記者可要好好報道報道喲。」
採訪結束了，可我們的心卻久久不能平靜：我們要像陳阿姨那樣尊老敬老，讓每乙個孤寡老人都沐浴到社會主義大家庭溫暖的陽光。
（三）寫出製作玩具的經過
目的：搞一次蛋殼玩具的製作，再具體地把製作過程寫出來。
提示：1．讓學生按自己的設計製作玩具。
2．引導學生具體地寫出玩具的製作經過。
準備：1．教師事先準備乙個蛋殼製成的不倒翁。
2．學生每人準備好蛋殼和製作工具。
步驟：1．動手製作玩具
教師出示蛋殼做成的不倒翁，激發學生製作玩具的興趣。接著，教師啟發學生想一想，用蛋殼還可以製作哪些玩具？學生舉出可以製作金魚、公雞、天鵝、胖娃娃……學生自己設計，分步驟把玩具製成，對玩具製作過程記得比較清楚；製作時，按二至四人一組製作玩具，同學之間互相啟發，為寫好本次作文作好準備。
2．回憶製作過程
玩具製成後，讓學生及時回顧製作情況。為了做到言之有序，教師可提示學生用上「先、再、然後」等詞來說話。先讓同桌的同學「你說我聽」，再指名讓幾個學生分別說給全班同學聽。
乙個學生說的「做金魚」這段話，就做到了條理清楚：
「我先選了乙個鴨蛋，用剪刀把蛋殼扎乙個小洞，讓蛋白和蛋黃都流出來。等它們全部流乾以後，用清水把蛋殼洗乾淨。再用乾布把蛋殼擦乾。
接著我把紅顏料塗在蛋殼背上，在蛋殼的一頭畫上金魚的嘴巴。然後用白紙剪出圓圓的眼睛，中間點出黑色的眼珠。尾巴是用兩片紙合起來的，也塗上紅顏色。
最後，我把剪出來的眼睛和尾巴分別貼在蛋殼上相應的部位。」
這個同學說時，教師要求其他同學認真聽，聽後談自己的看法：還可補充什麼，刪去什麼。教師告訴學生，一篇文章還應有較好的開頭和結尾。怎樣開頭，如何結尾，讓學生各抒己見。
3．記錄製作過程
通過說的訓練，學生寫起來就容易多了。學生打草稿時，教師有目的地對優、中、差學生寫作的情況作巡迴了解，做到心中有數，為指導修改作準備。學生草稿完成後，教師選讀幾篇，讓學生比較、評議，以此啟發中差生，鼓勵優等生，激發他們修改的興趣。
［附學生優秀作文］
我做玩具「企鵝」
今天，老師要求我們用蛋殼做乙隻小玩藝。我想：做什麼好呢？看看蛋的形狀，我就決定做玩具「企鵝」。
我將蛋的一頭往桌上輕輕地敲了敲，小心地用手剝開乙個小洞，接著用筷子攪拌幾下，讓蛋黃和蛋清從小洞裡流出來。再用水彩料在蛋殼上塗上黑顏色，當作企鵝黑色的羽毛。中間留下乙個橢圓形，塗上白顏色，把它作為「企鵝」的肚皮。
然後，將蛋殼放一旁晾著。我又用白紙剪出一雙大眼睛，一張像鴨嘴似的嘴巴，一對小翅膀，一雙又短又可愛的小腳丫，都分別塗上顏色。最後，我把它們貼在蛋殼的不同部位上。
「企鵝」做成功了。我多麼喜歡這只披著黑衣裳、挺著白肚皮的「企鵝」。雖然它個子矮小，也不會飛，可它卻是海洋中的游泳健將呢！
它不怕寒冷，在冰天雪地裡勇敢地生活著。我想：等我長大了，我一定要當一名探險家，去南極看看真的企鵝。
（岑少傑）
（四）記一次競賽活動
目的：親身體驗，仔細觀察，寫出競賽場面和「我」參賽時的心情。
提示：1．組織一次扣住「花」字的組詞競賽。
2．以《百花盛開萬里香——記一次有趣的組詞競賽》為題作文。
準備：準備好語文書和詞典。
步驟：1．明確競賽規則
（1）用「花」字組詞，必須組成二字、三字、四字片語，如「花——花朵——花崗岩——花好月圓。
（2）組成三組為及格，組成五組為良好，組成八組為優秀。
（3）沒有及格或寫了錯別字的「罰」表演節目。
2．參加組詞競賽
每個小組推選代表或由教師指定學生上台競賽，其餘學生在台下出謀劃策。
3．寫出競賽過程
教師提示學生寫清競賽經過，在此基礎上選擇典型事例詳細地寫，還要寫出「我」當時的心理活動。
［附學生優秀作文］
百花盛開萬里香
今天，我們班的教室裡不留一絲夏日的炎熱，只瀰漫著春天的「花香」——我們班「百花盛開萬里香」的組詞比賽就要開始了。
方老師滿面春風地向我們提出了比賽要求。「哇！要求這麼高！
」「真難！」方老師話音剛落，教室裡就像炸開了鍋，說什麼的都有。有幾個同學一下子舉起了手；有幾個同學咬著筆頭，像在思考；還有幾個同學像在逃避，頭都快鑽到桌子底下去了。
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