摘要：高中英語作文的句式訓練一直是被忽略的一部分。然而單選中的簡單句及復合句，非謂語，時態及語態，情態動詞及虛擬語氣等均可應用於作文中。
教師應實現從單選向作文的跨越，幫助學生完成語言輸入向語言輸出的自然過渡。
關鍵詞：語言輸入語言輸出單選作文句式
1 引言
近年來，高考英語作文均分普遍偏低，以江蘇為例，2023年江蘇高考英語作文均分只有15分（滿分25）。究其原因，主要表現在句式套用，如圖畫型作文第一句總是as is vividly shown in the picture， 詞彙缺乏，主謂一致及時態一致等大錯的頻繁出現。因此，加強作文句式訓練顯得尤為迫切。
筆者認為，教師在教學時，要改變單選訓練模式，多讓學生進行語言應用等方面的訓練。單選中涉及的句法知識一般包括簡單句及復合句（定語從句、名詞性從句、狀語從句），非謂語，時態及語態，情態動詞及虛擬語氣，特殊句式（強調句、倒裝句、省略句、主謂一致等）。以上句式均可應用於作文中，下面筆者將一一闡述。
2 簡單句及復合句
這類句式是英語中最常見的句式。在高中階段，一方面，教師要加強五大類簡單句的應用，即主謂，主謂賓，主謂賓賓補，主謂間賓直賓，主係表，這是初中階段的重點及難點，也是衡量英語學習者語言基礎的標準。另一方面，教師要著重於復合句的講解。
值得注意的是，高三總複習階段，如從句複習階段，很多教師讓學生進行大量的單選訓練，卻很少培養他們寫作文時運用定語從句的思維。因此，教師應當遵循循序漸進的教學原則，在進行從句複習時，重視造句及寫作等應用型練習。比如，教師在講解完從句單選練習過後，可根據每個知識點及考點編寫句子讓學生進行造句練習，或者可以讓學生用從句進行作文改寫，這可以改變學生做單選的定向思維模式，了解英語學習關鍵在於語言運用，而不僅僅是做題。
譬如，教師可根據which引導非限制性定從指代前面一整句話這一知識點設定如下例句讓學生造句：人們在聚餐時喜歡浪費糧食，這在中國是個常見的現象。這既讓學生明白了語言點，又讓學生學會了語言點的運用，實現單選向作文的跨越。
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