作者：廖懷勇
**：《校園英語·中旬》2023年第08期高中英語聽力作為英語試卷的第一大題，佔總分的五分之一，可見它對於學生英語整場考試是何等重要！如果聽力測試不好的話，會直接影響學生後面的發揮，因此聽力不容有失。
但目前學生在聽力測試方面還是有很大的問題，甚至部分學生對聽力測試有畏懼心理。為了讓學生在高二階段全面了解高考英語聽力測試的命題方式、材料選擇、考查重點和應試策略，突破英語聽力的瓶頸，我們備課組進行了乙個學期的強化訓練，以期解決學生英語聽力的問題、提公升學生的應試能力、增強學生英語學生的信心、激發學生的英語學習興趣、全面提公升學生的英語水平，尤其是學生的英語口語水平。
強化訓練主要圍繞高考英語聽力測試的命題特點、主要話題、設問方式、聽力測試應試策略與技巧來展開，讓學生了解英語聽力測試，熟悉聽力測試，掌握聽力測試的方法和技巧，從而一舉突破聽力測試。我們的訓練循著了解——認識——針對性訓練——測試——分析總結——測試——突破這幾個環節一步一步地展開。
高考英語聽力測試以對話或獨白為測試內容，在語言使用的場景中測試考生使用語音、詞彙以及語法知識的能力，強調口頭語的真實性，著重考查考生對所聽資訊的整體理解能力。高考英語聽力以對話或獨白的方式進行測試，對學生在真實的語境中的語音、詞彙以及語法知識的能力進行綜合考查， 特別強調日常口語的真實性。它著重考查考生對所聽資訊的整體理解能力，而不是單一地考查學生的語音、語調。
無論是聽對話，還是聽獨白，都要求學生首先從整體上把握對話或獨白內容，再根據設定的問題精準捕捉重點資訊，完成聽力任務。而聽力測試的問題設定主要是以下幾個方面：主旨大意;具體資訊（時間、地點、人物等，而且多數情況下資訊需要簡單處理，時間、金錢等需要經過簡單的計算而不是聽力材料中直接提到的資料）;說話的可能發生地及說話者之間的關係等作出簡單的推斷;理解說話者的意圖、觀點或態度。
主要辦法是讓學生認真研究三套高考真題的聽力測試，真切地了解高考聽力測試的特點。高考聽力材料的選用非常重視語言真實性和交際性的原則，語言材料一般**於實際生活，圍繞乙個日常生活話題展開，涉及文化教育、人物、科普、時事等。高考聽力試題中以口頭交際用語為主，強調口頭表達能力。
高中英語聽力教學之反思
作者 塗紅梅 自19世紀70年代交際語言教學法誕生以來，語言教學的重點就從傳統的知識性轉到了實際的語用功能性。聽 說 讀 寫成為測試語言能力的四大標準。聽 是其他語言能力的基石。幼兒園兒童不識字，卻能把故事一篇一篇地讀下來，這與他們每天在課堂上聽老師講故事 讀故事是分不開的，那麼外語教學更應強調對聽...
高中英語聽力教學之反思
自19世紀70年代交際語言教學法誕生以來，語言教學的重點就從傳統的知識性轉到了實際的語用功能性。聽 說 讀 寫成為測試語言能力的四大標準。聽 是其他語言能力的基石。幼兒園兒童不識字，卻能把故事一篇一篇地讀下來，這與他們每天在課堂上聽老師講故事 讀故事是分不開的，那麼外語教學更應強調對聽力的培養。20...
高中英語聽力教學的方法
作者 陳學武 速讀 下旬 2014年第03期 摘要 隨著新課程改革的深入，對學生聽說讀寫等各種能力的要求也在不斷提高。但在實際的外語教學中聽說教學遠遠落後於讀寫教學，很多學生學習的還是 啞巴英語 即只具備閱讀和寫作的能力，聽說能力則很落後。實際上聽說能力的滯後也嚴重影響了學生讀寫能力的發展。高考試卷...