高中英語作文

師德建設之我見

鬱南縣西江中學申桂泉

師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。

教育部將師德列為教師的考核標準，是非常必要的。師德的內涵是「師愛為魂，學高為師，身正為范」。「師愛為魂」和「身正為范」說的是「德」，「學高為師」說的是「能」。

筆者認為，兩相比較，師德更重要。「能」指的是能力方面的問題，比不上「德」涵蓋的範圍廣闊，影響深遠。為政者有政德的要求，為師者有師德的要求。

」現在，鬱南縣的師德建設活動正開展得如火如荼，此次活動對教師的師德提出更高的要求，這無論對國家還是個人，都是有益處的。一直以來，教育線者對教師進行「德、能、勤、績、廉」五方面的考核，五者以「德」為首，師德的重要性不言而喻。筆者試從「德」的涵義所輻射的其它四個方面來談談其重要性。

師能的深根是師德。乙個教師只要有愛國的赤子之心，有愛崗的主人翁精神，有扶掖後進的愛心，一定可以成就非凡的教育人生。教師高超的教育教學能力不是一朝一夕形成的，既需要國家對教師的積極培養，也需要教師個人扎下深根，默默無聞地成長，經歷漫長的自我提高的歷程。

諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」。乙個教師若不能淡泊寧靜，談何治學垂範。乙個幹部不能深潛靜思，談何管理行政。

沒有師德的護航，教育事業很容易就會半途而廢或者是毀於一旦。一間學校若沒有師德的保駕，學校聲譽很容易出現滑坡乃至於一落千丈的局面。乙個地區要實現讓一間學校興盛壯大的目標，不是一日之功，百年成之不足。

沒有政德，只問收穫不問耕耘，談什麼為國為民。不講師德，惰於耕耘，或拔苗助長，就不要奢求如何贏得春天的萬紫千紅。一間學校的為政者沒有政德，為師者沒有師德，學校必然蒙塵。

縱然能欺世盜名於一時，也不會長久，一旦敗之有餘。可以這樣說，隨著時代的進步，乙個沒有道德的人將會在社會上處處碰壁，乃至無法容身。乙個沒有師德的教師將會走進死胡同，遭到人民的唾棄。

無論團體還是個人，只要在師德中扎得深根，百事可為。現在的社會充斥著浮躁之氣，各行各業中皆有人沾染惡習，一些人甚至利慾薰心，寡廉鮮恥，胡作非為，令國家蒙羞。為此，**出台了不少新政，新政對國家的長治久安，對社會的正本清源，對個人的修身齊家都會有正面的影響。

教育線近期開展的師德建設活動，積極響應**號召，加強教師隊伍建設，正是為了辦人民滿意的教育。

師德的幹枝是師勤。師德和師勤是相輔相成的，師德是師勤的動力**，師勤是師德的具體體現。教師敬業、勵志的精神是優良師德的體現。

教師的勤奮不是憑空而來的，教師勤奮的優良品質自崇高的師德中來。有崇高理想和品質的教師勤於學，也勤於教，這是師德的力量，這也是學校開展師德建設的出發點之一。校園無小事，事事皆育人，校園許許多多的小事都關係著育人的成敗。

這就要求教師既要不「訥於言」，也要「敏於行」，這才能把每件小事都做好。韓愈也說「業精於勤荒於嬉」，我們可以把這句話理解為教育教學的精深造詣**勤奮。教師素質參差不齊，如何提高教師素質是難事，我們不可能要求每個教師都是高素質的，但我們可以鼓勵每個教師變得勤奮。

「勤能補拙是良訓，一分勤奮一分才」。教育是天下的難事，但「一勤天下無難事」。只有依靠勤奮，教師的能力就會不斷增強。

教育雖然是天下的難事之一，但是依靠師生的勤奮，教育的大難才會化成小難，小難才會化為容易。

師德的果實是業績。師德如積土之山越來越高，風雨就會從**興起。師德如濃蔭之樹越來越大，果子就會在**結實。

德高如山，業績如風雨之鋪天蓋地。惠澤如泉，業績如樹木之碩果累累。「厚德載物「，此言不虛。

沒有師德，弄虛作假，那樣的業績是經不起考驗的，也得不到人民群眾的認同。只有人民群眾認可的業績才能經得起歷史的考驗。業績容不得半點弄虛作假，那需要我們一步乙個腳印去創造，絲毫不能馬虎。

業績須憑真才實學取得，

如果業績是果實，從師德中分離出來的對教師「廉潔」方面的要求就像是保鮮劑。一身正氣，兩袖清風，是黨和國家對所有公職人員的工作要求，教師也不能例外。教師對己要有廉潔自律的要求，對學生要進行「廉潔清風進校園」的教育，培養學生良好的公民意識。

作為一名普通教師，面對物質社會的**，心要「慎獨」，不斷自警自省，「修身齊家」。作為一名國家公民，面對追名逐利的世態，人要師表，與社會不良現象作鬥爭，「治國平天下」。

「德、能、勤、績、廉」這五個方面是對教師的全面要求，而師德為首，為綱。首昂則尾應，綱舉而目張。師德建設活動是教師隊伍建設的重要抓手，也是提高教師師德的必由之路。

若能在師德建設活動中做到：提高師德，增強師能，鼓勵師勤，創造師績，確保師廉，師德建設活動可望取得良好成果。