貝聰之家28件套蒙氏教具使用說明
1、 圓柱體插座
活動名稱：圓柱體插座
教具構成：圓柱體插座4組
第一組：直徑和高同時遞減
第二組：高固定不變直徑遞減
第三組：反比例組
第四組：直徑不變高度遞減
教具目的：直接目的一培養孩子視覺的敏銳性，學習辨別物品大小，高低，粗細的特徵。
間接目的一1、培養孩子的邏輯思考能力（配對、排序）。
2、 為書寫作準備。
操作方法：配對：
1、 邀請孩子，說：「今天我們來做圓柱體插座的工作。」
2、 雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）.
3、 坐在孩子右手一側。
4、 用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細把圓柱體抽出，放在插座前。
5、 三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。
6、 如此示範2-3個後請孩子嘗試。
7、 展示結束後可讓孩子自由操作一會兒。
8、 注意：「每次給孩子展示一組，分成四次展示完。
排序：1、 請孩子取來第一組圓柱體插座，放在桌子上。
2、 將圓柱體插座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的乙個，放在桌子的左邊。
3、 在從剩餘的圓柱體插座中找出最大的乙個，放在上乙個的右鍘，依次類推將其按照由大到小的順序排列。
4、 將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結束工作。
5、 注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。
三階段教學法（名稱練習）：
1、 取出最大的和最小的放在一起。
2、 用三階段教學法將兩個圓柱體插座的特徵「大的」「小的」教給孩子
第一段：命名一介紹概念和物體或名稱，把感覺和名稱聯絡起來。用手指著大的圓柱體插座說「這是大的」，重複2-3次並示意孩子模防;用手指著小的圓柱體插座說「這是小的」，重複2-3次。
第二段：辨別一名稱、概念或物體的再確認，使用選擇性的問題讓孩子來回答，問題中要出現「大的」「小的」，如：
「請你指一下哪個是大的/小的？」
「請你把大的/小的放在我的手上」
「請你摸一下，這個是大的還是小的？」等。
第三段：發音一名稱、概念或物體的記憶重現，請孩子發音說出正確名稱。「這是什麼？」
注意：在第一次教孩子認識「大、小」時，選擇最大的和最小的兩個，給孩子視覺上反差最大的刺激，等孩子比較熟練後，再選擇相近的兩個讓孩子來認識。
變化與延伸：1、兩組、三組、四組的組合操作
1、 將家裡的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進行排序和配對
2、 名稱練習：第一組一大的小的
第二組一粗的細的
第三組一又粗又矮的又細又高的
第四組一高的矮的
適用年齡：1歲半以上的孩子。
錯誤控制：教具本身。
2、粉紅塔
活動名稱：粉紅塔
教具構成：邊長遞減的十個粉紅色立方體
教育目的：直接目的一通過視覺的辨別了解物體的大小。
間接目的一1、培養孩子敏銳的觀察力及專注力。
2、 發展肌肉運動的控制能力。
3、 增強手眼協調能力。
4、 為書寫做間接準備。
操作方法：
感官展示一垂直積塔：
1、鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做粉紅塔的工作。
2、握住最小的粉紅塔，按照由小到大的順序將粉紅塔一一取到工作毯上散放工作毯的右側（在孩子看清楚拿粉紅塔的動作後可以請孩子參與取的步驟）。
3、從粉紅塔中選取最大的一塊，放在毯子**。
4、再從剩餘的粉紅塔中選取最大的粉紅塔，疊大最大粉紅塔上，成搭狀。
5、按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起，摞成寶塔形。
6、詢問孩子：「你覺得它象什麼？」
7、把塔輕輕拆除，並詢問孩子是否願意再嘗試。
8、教具歸位（從大到小）。
三階段教學法（名稱練習）：
操作方法同圓柱體插座，名稱為「大的」、「小的」
粉紅塔與形式卡的配對（形式卡需自製）:
1、 鋪好工作毯，取來形式卡後和孩子一起取粉紅塔。
2、 將形式卡按照大一小或小一大的順序擺好。
3、 一一取來粉紅塔放在相應的卡片上。
變化與延伸：1、套娃從大到小的排列（家長可自行購買）。
2、套碗的排列（家長可自行購買）
3、可用粉紅塔按一定的順序擺出不同的圖形。
適用年齡：2歲以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子。
錯誤控制：視覺和教具本身。
3、棕色梯
活動名稱：棕色梯
教具構成：邊長等量遞減的十個棕色長方體
教育目的：直接目的一通過視覺的辨別了解物體的粗細。
間接目的-1、培養孩子敏銳的觀察力及專注力。
2、發展肌肉運動的控制能力。
3、增強手眼協調能力。
4、為書寫做間接準備。
操作方法：
感官展示一水平排列：
1、 鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做棕色梯的工作。
2、 握住最細的棕色梯，按照由細到粗的順序將棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右側（在孩子看清楚拿棕色梯的動作後可以請孩子參與取的步驟）。
3、 用視覺選取最粗的棕色梯放在孩子正前方。
4、 在從剩餘的棕色梯中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方。
5、 按照用樣的方法將棕色梯一一擺好，平鋪成樓梯狀。
6、 詢問孩子：「你看它象什麼？」.
7、 詢問孩子是否願意嘗試或教具歸位。
三階段教學法（名稱練習）：
操作方法同圓柱體插座，名稱為「粗的」、「細的」
棕色梯與形式卡的配對（形式卡需自製）：
方法同[粉紅塔與形式卡的配對]
變化與延伸：1、可用棕色梯按一定順序擺出不同的圖形。
2、可用粉紅塔和棕色梯按一定順序組合出不同的圖形。
適用年齡：2歲半以上。
錯誤控制：視覺控制和教具本身。
4、 色板
活動名稱：色板
教具構成：色板11對一紅、黃、藍、橙、綠、紫、粉、棕、灰、黑、白各一對
教育目的：直接目的一培養孩子視覺分辨顏色的能力，認識色彩的名稱。
間接目的一1、培養孩子敏銳的觀察力及專注力。
2、培養孩子的色彩美感。
3、啟發孩子的藝術感覺。
操作方法：
配對練習：
1、 準備好工作毯（桌子），邀請孩子在一起來工作，介紹色板的工作。
2、 取出紅、黃、藍的色板6塊，散放在工作毯（桌子）上。
3、 進行配對的工作。
名稱練習：
1、 準備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹色板的工作。
2、 右手拇、食指捏住色板白色的邊緣將紅色和藍色取出拿到桌上(每種顏色的色板只拿一片)。
3、 用三階段教學法教給孩子顏色名稱。
4、 請孩子在屋子中找出和色板相同顏色的手物品進行配對。
5、 教具歸位。
變化與延伸：1、在生活右發現學過的顏色同，如「請你找一找在房間裡哪些物是紅色的？」
2、做塗色和調色的練習。
3、自由的用顏色畫畫。
適合年齡：3歲以上。
錯誤控制：視覺控制。
5、構成三角形
活動名稱：構成三角形
教具構成：5盒建構三角形一長方形盒1、長方形盒2、三角形盒、大六邊形盒、小六邊形盒
教具目的：直接目的一1、培養孩子敏銳的觀察力及專注力。
2、發展肌肉運動的控制能力。
3、增強手眼協調能力。
4、培養孩子的邏輯思考能力。
5、為數學學習打基礎。
操作方法：
長方形盒1：
1、 鋪好工作毯，邀請孩子一起參與建構三角形第一盒一長方形盒的工作。
2、 取來教具後，將盒內的三角形一一取出散放在毯上。
3、 對孩子說「請你按照三角形的形狀把它們分開」，分類擺放順序為一2個黃色等腰直解三角形、2個綠色等腰直角三角形、2個黃色直角三角形、2個綠色直角三角形、2個灰直角三角形、2個黃色等邊三角形、1個紅色直角三角形、1個紅色鈍角等腰三角形。
4、 取下第一對三角形，食、中兩指併攏按照指示線將三角形建構成其他圖形。
5、 請孩子嘗試。
6、 教具歸位。
長方形盒2：
1、 操作方法同上。
2、 分類擺放順序為一藍色等腰直角三角形、藍色直角三角形、藍色等邊三角形、藍色鈍角等腰三角形。
三角形盒：
1、 操作方法同上。
2、 分類擺放順序為一1個灰色三角形、2個綠色三角形、3個黃色三角形、4個紅色三角形。
3、 4個組合後的三角形可再建構成乙個大的三角形。
大六邊形盒：
1、 操作方法同上。
2、 分類擺放順序為一1個黃色等邊三角形、3個黃色鈍角等腰三角形（指示線在底邊）、3個黃色鈍角等腰三角形（指示線在腰）、2個灰色鈍角等腰三角形、2個紅色鈍角等腰三角形。
小六邊形盒：
1、 操作方法同上。
2、 分類擺放順序為一6個灰色等邊三角形、6個紅色鈍角等腰三角形、3個綠色等邊三角形、2個紅色等邊三角形、1個黃色等邊三角形。
變化與延伸：1、生活中的那些圖形是由三角形構成的。
2、孩子在熟練後可建構任意圖形。
3、告訴孩子三角形所組成的新圖形的名稱。
4、在孩子能熟練構圖後，家長可以給孩子講解三角形之間所蘊涵的數學關係，如等分、等量交換等。
適用年齡：2歲半以上。
6、幾何立體組（神秘袋）
活動名稱：幾何立體組
教具構成：5個原木色的幾何立體組一球體、正方體、長方體、圓柱體、圓錐體、小布袋乙個。
教育目的：直接目的一透過視覺和觸覺，讓孩子感知並了解幾何立體組的特徵。
操作方法：
1、 準備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做幾何立體組的工作。
2、 取來教具放在桌子的右下角，從中拿出球體、正方體、圓錐體橫行擺在桌子上。
3、 指球體說「這是球體」，拿起球體放在兩手心中來回滾動，感知球體的外形，也遞給孩子感知一下，放回原處。
4、 同樣方法認識正方體和圓錐體。
5、 進行三階段教學法。
6、 教具歸位。
延伸：神秘袋的工作一將幾何立體組放在乙個不透明的袋子裡，家長說出乙個名稱，讓孩子從袋中摸出。
適用年齡：3歲以上。
錯誤控制：教具本身。
7、 二項式
活動名稱：二項式
教具構成：二項式木盒乙個
教育目的：直接目的一培養孩子視覺能力
間接目的一1、培養孩子敏銳的觀察力及專注力。
2、培養孩子的邏輯思考能力。
3、手眼動作的協調。
4、為數學學習打基礎。
操作方法：
1、 準備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做二項式的工作。
2、 取來二項式放在桌子上，拿起箱蓋，蓋面向上，放在木箱邊。
3、 一一取出各個立方體，無序的放在桌上。
4、 按紅色和黑色將立方體分類，先選出純紅色和純藍色的兩塊擺好，再將紅黑、藍黑擺在其下。
5、 依照箱蓋的顏色找相應顏色的立方體擺在蓋子上一第一層以純紅色的為控制、擺好後平移回箱子內、順序不能變，第二層以純藍色的為控制、擺好後平移回箱子內、順序不能變。
6、 全部擺完後給孩子看箱子側面的色塊和擺好的立方體顏色一致，箱蓋也同樣。
7、 比較後蓋好箱蓋。
8、 請孩子嘗試或教具歸位。
適用年齡：3歲以上。
錯誤控制：教具本身，依據顏色及視覺。
8、數棒
活動名稱：數棒
教具構成：數棒
教育目的：直接目的一學習1-10連續的數量、學習數數。
間接目的一1、匯入數的根念。
2、為學習十進位法打基礎。
操作方法：
數棒的命名：
1、 鋪開工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數棒的工作。