作者：陳睿
**：《學週刊·c》2023年第10期
摘要：文章簡要闡述了「工學結合」的產生背景，並在此基礎上探索性分析了「工學結合」的市場前景。文章從現實角度闡述了「工學結合」職業教育的必要性、可行性及其重要的社會意義。
關鍵詞：工學結合；職業教育；意義；背景
一、「工學結合」實施的背景分析
現今大部分企業在招聘技術工人的時候，往往招聘不到令他們滿意的，主要是因為學生在學校裡學的知識理論部分偏重，教學死板程式化，學科的實驗實訓裝置遠遠落後於企業的生產狀況，學生動手實踐能力普遍較弱，知識結構雜而淺。
1.從學校角度。目前我國的職業院校大多由於經費不足往往使得實驗實訓裝置貧瘠、陳舊、滿足不了學生對理論知識的實踐和鍛鍊。
雖然他們大多與企業建立了一些合作辦學專案，但因為學校單純根據學校教育教學規律制定的實習、實踐環節與企業生產實際沒有共同的契合點，從而很難保證取得預期的教學效果。
2.從企業角度。目前我國絕大多數企業是通過社會公開招聘的形式來補充新員工，企業往往希望招聘來的員工能立即上崗適應，從而存在著不重視企業培訓，用人而不育人的問題，缺乏對人力資源開發經濟價值的正確認識。
二、「工學結合」實施的市場前景分析
不少企業已經認識到企業通過參與辦學可以解決企業的用人問題，用人者通過工學結合的手段在不需要很大的投資的情況下，就可以得到素質好、能力強、技術過硬、有針對性的技術人才，滿足企業對人的要求。而且這種人才培養過程使得新員工對企業文化、企業生產有較好的適應性，可以縮短磨合期，而員工也能夠盡快融入企業生產之中，有利於企業經濟效益的提高。
從學校角度來看，工學結合減輕了學校教育成本的負擔，順應市場經濟發展的潮流，所以在這個意義上它具有強大的生命力。它改變了教育成本單純由國家和受教育者個人負擔的歷史，使得用人者也有義務為教育付費。根據筆者的調查，大企業可以獨立參與「工學結合」，而中小企業可以通過行業聯合辦學的方式參與到「工學結合」中來。
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