課程**： 130136
課程類別：專業核心課
適用專業：2010級商務英語（國際**）
學時： 64學分：4
編寫執筆人編寫日期：2023年9月
審定負責人審定日期：
1．課程定位和課程設計
1.1課程性質與作用
《外貿函電》課程是商務英語（國際**）專業的專業核心課程，本課程要求學生通過大量的技能訓練把基礎英語技能和外貿英語知識有機地結合起來，從而使學生具備撰寫國際商務英語函電的能力。本課程以進出口**的磋商與履行程式為主線，重點介紹外貿英文書信的基本格式，寫作的基本原則與要求，進出口**各環節函電磋商中常用的詞彙、表達與句型。通過具體信例的講解、大量的實訓練習，使學生具備英文商業書信的閱讀與書寫能力，為從事對外**與國際商務工作打下基礎。
《外貿函電》課程在本專業的教學中占有重要的地位。其前導課程包括《綜合英語》、《英語閱讀》、《英語寫作》等英語基礎課，有助於學生打下堅實的基本功，具有較好的英語綜合應用能力，為本課程的學習做好準備。其後續課程為《外貿單證製作模擬訓練》和《國際商務英語考證訓練》，先修課程為本課程打好英語基礎，強化專業英語的能力，後續課程在本課程理論系統的基礎上，使學生能夠在商務運作的實訓中更深刻地去了解、體會和運用這些知識和技能。
1.2課程設計理念
本課程在專業知識介紹的基礎上偏重實際操作技能的訓練，理論教學比重小。外貿英語函電課程的教學實踐除遵循一般教學規律之外，還必須服從於特定的商務需求。所以，它既有別於一般的商務課程，又有別於一般的英語教學，具有強烈的專業性和實用性。
本課程設計時著眼於商務知識和英語應用能力的融合，不過分追求和強調內容的理論性和系統性，更多地體現簡單、實用的特色，力求切合高職商務英語、國際商務等涉外專業課程學時少、學生基礎較本科學生薄弱的實際，恰到好處地控制業務知識介紹和專業技能訓練二者間的比例。
1.3課程設計思路
本課程的教學設計堅持簡單，直觀，實用，重點突出，操作性強等特點。在體例方面突出「模組式教學」，根據外貿業務的主要流程和特點將全數劃分為六個模組。每個模組又根據其內容的不同再細分為若干個單元。
在內容方面體現「任務導向型教學」的高職教育理念。各個單元的開頭都設計了乙個任務匯入部分。這個部分經過了精心的設計和安排，基本囊括了全單元的核心內容和教學重難點，學生在單元學習之前通過對該任務的完成，可以自行揣摩出單元教學的目的和要求，也能自行體會到學習的重難點，使得教學可以真正做到以學生為中心。
在操練設計方面體現「理論夠用為度，突出技能訓練」的高職教育要求。本課程的練習內容更加精煉，與課文的結合度高，針對性強，難易度合理，易於操作，因而也利於能力的培養，符合高職高專的教學要求。
2．工作任務與課程目標
2.1 工作任務
商務英語專業所面對的崗位主要有外貿公司業務員，單證操作員，涉外企業中各類業務助理和文秘人員，海關、酒店、賓館、商場、會務中心中工作人員等。而外貿函電課程本身就是所有涉外經貿類崗位所需掌握的最基礎技能，所以任何涉外類公司的行政管理人員都有所涉及，具體任務見下表：
2.2 課程目標
知識教學目標：
通過講授使學生掌握英文商務書信的基本格式和基本要求，熟練掌握外貿各環節函電磋商中常用詞彙、表達、句型的運用，具備英文商業書信的閱讀與書寫能力，為從事對外**與國際商務打下基礎。
職業能力培養目標：
學生初步掌握在我國對外**的方針政策指導下，進行對外**的基本技能；學會在進出口**活動中，既能結合我國實際、切實貫徹企業經營意圖，又能符合wto原則、按國際**慣例辦事。
素質教學目標：
具有良好的職業道德和較強的敬業精神；愛崗敬業、自律、誠信、進取的良好品質；具有良好的團隊合作精神；具有一定的創新精神；
3．課程教學內容與要求
3.1課程教學內容
3. 2專案設計
4．課程實施
4.1教學條件
4.1.1軟硬體條件
校內實訓條件：多**教室、語音室、商務模擬談判室等。
校外實訓條件：無錫市高技能人才公共實訓管理服務中心等。
網路資源建設：擬建試題庫、精品課程**、網路課程等。
4.1.2師資條件
目前本課程的教學主要由專業英語教研室的教師承擔，擬在今後聘請企業兼職教師共同授課，並安排專任教師進行工程實踐，培養雙師型教師。
4.2教學方法建議
本課程的教學將打破以往傳統的以章節安排內容的框架，按照不同的模組要求，模擬真實的工作環境，以情境專案任務為目標，根據具體的工作任務重新組織教學內容，使學生在這種環境裡學習相關崗位所需要的知識，培養所需的能力。在特定的情況下，要求學生扮演不同的角色，體驗自身角色的內涵活動和對方角色的心理，從而充分展現現實社會中各種角色的「為」和「位」。在教學過程中為學生提供不同的案例，通過案例分析和研究，達到為今後工作做準備的目的。
作為高職院校專業教學的新模式，理實一體化的教學將理論和實踐較好地融合在一起，實現了理論和實踐的有機結合，使學生在掌握相關的基礎理論知識的同時，提高其實踐能力的培養，真正體現了教、學、做的一體化。《外貿函電》課程在該教學模式的指導下，針對不同的工作任務，結合具體的教學方法，將大大提高教學效果。此外，由於學生初次接受課程內容，理論零基礎，教學階段之初的教學方法以講授法為主。
隨著操作流程的進行，逐步加大課堂討論的比重，介紹大量經典案例，引導學生依據慣例和法規規則等，分析案例，總結經驗教訓。在熟悉外貿操作流程的同時，提高學生主動思考，善於分析的能力。
4.3教材編寫
教材及參考資料：
1）《世紀商務英語外貿函電》 大連理工大學出版社， 吳思樂，胡秋華
2）《國際**實務》，中國人民大學出版社，韓玉軍
3）《外貿函電》，機械工業出版社，趙銀德
4）《外經貿函電核心英語》，中國商務出版社，馮春祥
5）《實用外貿英語函電》，華中科技大學出版社，廖英
5．教學評價、考核要求
教學評價和考核中貫徹能力為本的理念。變單向教學評價為多元評價，將靜態教學評價變為動態評價；變學生被動應對考試為主動參與考核，將結果式考核變為分階段分層次的過程考核。
5.1 總評成績 ＝ 平時成績40% + 單元測驗成績30% + 期末考試成績30%。
5.2 平時成績包括：出勤、平時作業、課堂答辯。單元測驗圍繞教學內容重點設計試題。
5.3 考試命題以課程大綱為依據，參考國際商務英語中級考試，重點考查國際**各環節的操作從而檢驗學生是否具備撰寫國際商務英語函電的能力。試卷中各章節所佔分數的百分比應與它們在教學中所佔課時的百分比大致相同。
6．課程資源開發與利用
課程實施過程需使用的學習資源和資訊化教學資源有：
課程標準：全面闡述了課程目標、課程內容設計、方法與手段以及每個課程環節的教學內容和設計；
外貿函電教材及商務英語中級考試用書 ；
自製多**課件；
網路學習資源：
國內外大型外貿公司**。
外貿函電寫作課程標準
課程編碼課程型別 專業基礎課程 學時 64 適用專業 英語經貿 近年來，隨著我國對外 的空前發展，外貿行業亟需大量精通外語 能夠熟練處理國際 業務的複合型 應用型人才。外貿函電作為聯絡對外業務 進行業務磋商 參與國際競爭的重要手段，是外貿行業從業者必備的基本技能之一。為了增強高等院校外貿人才培養的針...
外貿跟單實務課程標準
課程名稱 外貿跟單實務 適用專業 國貿 國商 一 課程性質和任務 外貿跟單實務 課程是國貿國商專業的專業核心課程，是一門強調操作性和技能性的課程。課程的目標在於通過課程專案教學內容的學習與訓練，讓學生掌握外貿出口跟單一線操作的基本流程，具備選擇生產 商 樣品跟單 合同審查跟單 生產前跟單 生產過程跟...
外貿函電實訓報告
實訓報告 姓名學號 一 實訓的主要內容 學習了 外貿函電 這門課程，我們開始了在北校機房的三次實訓。外貿英語函電 課程是國際 專業的必修課程，本課程系統講述了外貿英語函電中常用文體的基本知識，並詳細講解了外貿業務磋商過程中各個環節往來函電的例項。通過這次實訓，我又重溫了 外貿函電 一書中的相關知識內...