鐵新裡小學王鳳珍
一、活動目的
1、通過組織學生參加製作年曆的實踐活動，進一步鞏固對年月日的認識，加深對所學知識的理解。
2、知道年曆的結構，懂得看年曆，初步掌握年曆的製作方法，會用簡單推算的方法製作年曆。
3、通過活動，培養學生收集、整理、分析資訊的能力，培養學生的合作意識。
4、使學生體驗數學知識在實際生活中的應用，培養學生對數學的興趣。
活動重點：製作年曆
活動準備：畫有**的紙12張。
一、溫習匯入：
1、談話溫習舊知
師：同學們，我們剛學習了年、月、日的知識，誰來談一談你都學會了什麼？我們檢驗一下吧！
（1）一年有（ ）個月，每月是31天的每月是30天的有
（2）平年的二月有天，閏年的二月有天。
（3）平年一年有天，閏年一年有天。
（4）今年是（ ）年，全年有（ ）天，今年的二月有（ ）天。
（5）乙個月最多有（ ）個星期日，一年半是（ ）個月。
（6）通常每（ ）年裡有乙個閏年，但公曆整百年的年份，必須是（ ）的倍數才是閏年。
2、猜謎語，引入。
課件出示謎語：有個寶寶真稀奇，身穿360多件衣，天天給他脫一件，等到年底剩張皮。——打一日常用品。
師：動腦筋猜一猜是什麼？
師：對，就是年曆，年曆是我們生活中不可缺少的日常用品。平時我們用的年曆是從**得來的？
大家想擁有乙份有意義的年曆吧？想不想新自動手製作乙份年曆。今天我們就來研究學習如何製作年曆。
二、實踐活動一：從生活入手，觀察年曆，發現特徵。
1、出示2023年年曆卡。
2、小組討論、交流：仔細觀察年曆，發現了什麼？
全班交流。交流時注意以下幾點：
①年曆卡上有12個月；
②一年12個月怎樣排放；
③要在抬頭寫上是哪一年的年曆。
④設計圖案要新穎，有創意。
⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標出來。如6月1日兒童節。
三、實踐活動二：討論設計年曆的方案。
1、小組帶問題討論：
（1）、在製作日曆的時候需要知道什麼？
（2）、每個月的第一天與哪一天有關係？
2、交流注意點。
師：製作年曆，除了這兩個需要注意的問題外，你覺得還需要注意什麼？
3、質疑：年曆的製作還有什麼疑問嗎？
出示：2023年12月的月曆表
4、填寫月曆**。製作明年2023年的年曆
年月1）將全班學生分成12個小組，每組根據提供的資訊做乙個月份的月曆，完成後將本組製作的月曆按順序貼到黑板上，全班再進行評價。
2）從製成的年曆著手，組織活動，了解有意的節日。
四、實踐感悟
師：通過這次的活動你有什麼收穫？
五、延伸實踐
師：你會製作明年2023年的年曆嗎？（那樣你明年的年曆卡就不需要花錢買了，自己做乙份漂亮的年曆卡儲存起來吧）快回家試一試吧！
由於製作年曆是一項實踐活動，在實踐中鞏固知識，又應用於實踐，符合學生的認知水平，所以本課從「討論一一實踐一一評價一一實踐」的角度來「演繹」年、月、日的知識。在師生雙邊互動的實踐活動中感受綜合運用知識的魅力，從做中學，從做中創新，對本課作以下幾點反思。
一、從現實生活出發
讓學生收集年曆，展示年曆，並通過學生自己的觀察，了解年曆的結構形式，種類，為學生自己製作年曆做好準備。從生活中的例項出發，生動形象地將年曆展示給學生，而不是考教師的講解與灌輸。
二、合理分工制年曆
我採用小組合作的形式，組內進行合理的分工，這樣既節省時間，又能更有效的完成製作，小組成員也發揮得不錯。
三、召開「年曆展示會」，提供交流平台
完成製作後，我讓各小組之間互相展示，使他們有成就感，各小組之間也互相了解，互相借鑑，共同進步。
四、將課堂的觸角伸向課外
通過展示交流，學生可能會受到很多啟發，也可能會有新的靈感，新的想法，我鼓勵學生將自己新的設計思路在課外變成現實，使合作學習與自主學習相得益彰。
製作立體模型 活動課
教學內容 29.3 製作立體模型 活動課 學習目的 通過根據三檢視製作立體模型的實踐活動，體驗平面圖形向立體圖形轉化的過程，體會用三檢視表示立體圖形的作用，進一步感受立體圖形與平面圖形之間的聯絡。工具準備 刻度尺 剪刀 小刀 膠水 硬紙板 馬鈴薯 或蘿蔔 等。具體活動 以硬紙板為主要材料，分別做出下...
綜合實踐活動課
綜合實踐活動課 教情學情分析報告 基礎教育課程改革綱要 規定 綜合實踐活動課是我國小學 3 6年級 學生的一門必修課程。強調學生通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活...
綜合實踐活動課
前言綜合實踐活動課程是國家課程計畫中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神 實踐能力 綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計畫的要求開足課時,課時可以採取分散安排或集中安排，也可以採取...